家委会竞选激烈，促使“有教无类”还是“分类施教”？

枯木

前几天，《人民日报》刊文“家委会竞选别成了‘名利秀’”，指出当前一些家委会委员竞选已经异化成一些家长的“名利秀”。并且有关于“上海浦外附小家委会竞选”截屏。

一些家长貌似竞选，实则是炫富和炫人脉，选举成了显示“高人一等”的“秀场”。再加上前几天某家长为了当选家委会，竟然爆出自己可以“用35亿把茅台砸跌停”的噱头，一个小小的小学家委会，至于需要如此，竞选竟然如此激烈？

首先我们来看家委会，最早产生于上世纪八十年代，当时处于探索阶段。到九十年代，私立学校的兴起。一些民营资本逐渐把触角探入中小学，和公办学校相比，收费高昂。

但是由于宣扬“贵族学校”，学生能得到更好的教育资源。因此不少中产阶级把孩子送到私立学校学习。而学校为了更好的服务家长，吸引更多的学生进入，于是家委会开始兴起。

新世纪初，民办学校异常火爆。不少中小学的优质教师资源，很多都在民营学校兼职，或者不少学校就是一套人马两块牌子。用公立学校之资源教学，靠民办学校的名义收费。

还可以把一些公立学校的一些待遇（比如推荐上学、评优秀降分等）划拨到民办这边来。因此，许多家长为了孩子的未来，不得不选择一些收费高昂的学校。

而进入学校，并不代表孩子就可以受到同等待遇。在班干部、课代表等一些待遇上，一些有丰厚“资源”的家长子女自然会得到特殊照顾，大家心照不宣。于是，这就造成了家委会成了一些家长比拼“简历”和展示“资源”的场所。

有的家长财大气粗，赞助电器空调，有的赞助办公用具，有的家长可以让孩子们去某些特殊机构参加“实践活动”，有的可以让教师去“参观旅游”等等。资源丰富，无所不包，小小的一个校长，可以办到很多常人难以办到的事。

其实，大多数家长也是迫于无奈。但是为了孩子，为了所谓的“未来”，只好俯下身段，去迎合一些教师班主任校长的“请求”。当然，这是对双方都有利的事。

自己在某些领域付出一点，但是孩子会得到很好的“优待”，甚至一些成绩平平的可以不需要考试直接推荐，进入重点中学以至于名牌大学，何乐而不为？而在这其中，家委会的职务自然是和学校教师联谊的好机会，岂能不尽力争取？

而教育部门，在借鉴国外一些教育经验的时候，看到有些先进地区和国家，有成立家委会的先进经验。家委会对学生教育有知情权和监督权，建立家委会可以帮助学生更加健康的成长，对学生有帮助。

于是，2012年从政策层面确定应在中小学幼儿园建立家长委员会，然而，他们并没有看到家委会带来的一些负面影响，也没有制定一系列措施予以引导，从而导致一些家委会在实践当中走向“异化”。

为竞选35亿茅台砸盘事件

首先，在家委会委员选举时，套用了一些机构的作风。按照家长职务，完全平移官场那一套尊卑顺序，活脱脱是一个“官员联谊会”。其次是按照财富多少以及对学校的“贡献度”，捐钱多自然会榜上有名，俨然一个小小的“福布斯排行榜”。无权无钱想当上委员，自然不是易事。

据记者采访，学校负责人说他们绝对不会按照官职财富排名，“炫富，我们不看的。学历高，对家委会也没什么用。要看你愿不愿意参与学校工作，愿不愿意投入进来。我们希望的是素质高的家长，而不是学历高的家长。”

但是，从实际委员名单就可以看出，这是典型的“说一套做一套”的手法。因为在填写家委会竞选意向单时，发现校方要求家长写明自己的“资源”。校方已经把你的情况了解的很透彻，然后才优中取优。

如果是真的想让家长参与进来，只要是家长，只要有时间，都可以，为何还要填写“资源”？这不是“此地无银三百两”吗？！

面对家委会异化成“名利场”，成了一些官员富豪为子女谋取利益的又一场所。我们不得不问：学校究竟是教书育人的地方还是比拼钱财官职的场所？学校究竟是体现“有教无类”的育人机构还是“拼爹”的福利机关？在充满铜臭气味和官僚习气的流水线上，如何能出来对社会有益的人才？

学校在选择有“资源”的家长，是为了给自己和学校带来收益以及私人便利，家长比拼“资源人脉”是为了子女得到特别照顾，双方一拍即合，可是，不知道他们想没想过孩子？要知道，大人的行为做法对孩子未来成长的影响至关重要。

现在不少学校，有些孩子不会比拼学习，而是“炫富”、“比爹”。这种价值观的传递造成了不少学生畸形发展，不再是在学习上用功，而是在其他方面动脑筋。

学习好，没用，他可以走推荐模式；你课外活动强，他可以让家长联系组织“模拟联合国”活动，可以参观一些常人难以企及的场所；你去农村参加田野活动，他去澳洲、非洲“实践”；你制作手工玩具，他请名人来校演讲；

你还保守的和家人一起过传统节日，他却早就开始培养“贵族身份”，什么平安夜、圣诞节、万圣节、感恩节等等，只要是西方节日，自然趋之若鹜，早为以后移民打下“良好的文化基础”。

你说究竟是谁的综合表现好呢？到时候推荐的时候会选哪个学生呢？结果自然不言而喻。试问，一个普通人的子女，如何能和他们比拼？工薪阶层的孩子，怎么才能有教无类？而我们，开学育人究竟是为了什么？！

记得几十年前我们上学的时候，教师并不知道学生家长具体情况。而只是针对该学生的学习情况和平常表现进行分析，要么“略加表扬”，要么“谆谆善诱”，要么“严加斥责”，甚至可能还会被“教杆加身”。并没有哪个老师会因为您的家长是谁而区别对待（大多数也并不知道），确实是根据表现施以不同教育方法。

现在则不同，首先不看学生看家长。有钱有权，对待学生自然也亲切和睦、关爱有加，无权无势则横眉冷对，要么是冷漠淡然。这种“因材施教”的教学方法，促使学生的价值观偏离了正常的轨道，让学生在小小年纪就认知到“钱、权”的威力，可谓后患无穷，其害莫大焉！

《论语》里面孔子曾经说过“有教无类”、“因材施教”。现在却成了“分类对待，因爹而教”。你说，这能不让人寒心吗？再说家委会，也许家委会会对学生的教育有所帮助，但是如果是上面这些，成了利益交换的场所，那么，不要也罢。

2017-11-20榆木斋