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德慧智胎婴教育理论中说，一岁半左右的婴儿可以说出2-4个字组成的句子，可以按照这个特点，在听诵的基础上来教孩子诵读。
我的女儿贞丹正好一岁半了，我就按照这个方法教她诵读，她很快就把“双一章”特别是《观眇》背得十分流利，几十秒就能背完。
但是，她平时喜欢唱儿歌，如果我不要求，她很少主动地去读，所以只能想办法让她多读。
我在她旁边读《德道经》，宝宝来问：“妈妈在干什么？”
“妈妈在读老子爷爷的书啊。贞丹最喜欢老子爷爷，对吧？一起来读吧。”
宝宝很干脆地回答：“好。”接着背：“道可道也···”，很快一遍《观眇》背完，自己就玩去了。
和宝宝一起做完游戏，她正兴奋着，我说：“贞丹，妈妈最喜欢宝宝给妈妈读老子爷爷的书啦，特别是《论德》，宝宝读给妈妈听好不好？”
“好，道可道也···”，又一遍《观眇》结束。宝宝特别喜欢读《观眇》，可能是读起来更上口，但是《论德》也要读啊。
“贞丹真棒，读得非常好，鼓掌！”我继续引导：“妈妈还想听宝宝读“上德不德”，我们一起来好不好？”
“上德不德···”。
几次之后，这个方法就不见效了。
一天，宝宝玩小鸡玩具玩得很认真，我就对宝宝说：“小鸡还没听过宝宝读《德道经》呢，宝宝来教它读好吗？”
宝宝想了一会儿，说：“好。”然后就开始读了。
举一反三，丹丹喜欢的几样玩具----巧虎、小熊和小狗什么的，她都教读过了。
很快，这个方法又不见效了。
前两天在广场买来一条养在小瓶子里的小鱼，宝宝喜欢得不得了，捧在手里看的时候，我又用同样的方法引导：“宝宝看小鱼自己多孤单啊，你给它读《德道经》听吧，小鱼听了《德道经》会长得更大更漂亮呢。”
宝宝很乐意地接受了我的建议，而且有几次自己还主动地对着小鱼读“道可道也···”。
平时在陪宝宝玩玩具时，我也会读“双一章”或随意哪一篇，故意读得慢一点，让宝宝去接下一句。当然，有时宝宝会接，有时也不理会我，但我相信她都在听着呢。
我曾试着用谈条件或拿东西吸引她的方法来让她诵读，但是这个方法在宝宝这儿根本行不通，因为小家伙儿从来就不和大人谈条件。
想要她做一件事或者放弃一个物品，只有一个办法，就是引导。在引导中，做父母的感受到童心，宝宝能快乐诵读，何乐而不为呢。
——选自《德道行天下》，作者：季节， 2012年第一册，第73一74页
全文完毕
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