数智赋能项目化学习，TA们让创新素养在“开放课堂”中生长

12月23日，向东中学内多堂特色课同步开讲：校史馆里，学生化身“记者”，与学校前身创办者凌铭之校长展开“时空对话”；化学实验室中，学子跨界探究碳中和方案；校园内，师生以校内场景为“活教材”践行数学测量……作为“静安教育学术季·第十季”专场活动，这场以“让创新素养在‘开放课堂’中真实生长（三）”为主题的研讨活动，用多元课堂图景，全方位呈现了向东中学在数智赋能项目化学习中的实践成果。

打破壁垒+数智赋能

“开放课堂”让学习“活”起来

当天的向东中学，“凡是有教与学发生的地方，都可能成为学习场域”的开放课堂理念渗透在各个角落，多学科、多场域的教学实践同步推进，让学习真正“活”了起来。

“凌校长，动荡年代您为何坚持‘教育救国’？”
“国家积贫积弱，唯有启迪民智方能救国，‘教育为富强之基’啊！”

《溯校史文脉》主题班会直接扎根校史馆，学生们在厚重的校史档案、珍贵的办学实物中，通过“时空对话”的创意设计，重温凌铭之校长变卖祖产办学、母亲“家产虽去，精神永存”的支持，深刻领会“德犹轴也，所以运轮宇宙”的育人理念与“庄敬立身、朴实行事”的品德准则，让红色基因与教育初心在沉浸式体验中自然流淌。

在这里，跨学科融合不再是纸上谈兵，而是看得见、摸得着的教学实践：化学与生物协同的《馒头的奇妙之旅》，让学子在发酵实验中串联化学反应原理与微生物知识，搭建跨学科思维模型；化学与地理联袂的《“碳”索地球》，引导学生从微观反应与宏观分布双重视角探寻碳中和方案。

场域的拓展让学习更贴近真实世界。数学课《度量城市坐标》以校内建筑、景观为测量对象，让数学公式与校园实景碰撞；思政课《金融脉搏》借助线上博物馆资源，将社会场馆变为“大思政课”延伸讲堂。

数智技术更深度赋能

语文课上AI化身“诗歌顾问”助力创意写作，数学课中智能系统提供个性化理财建议，科学课上传感器让微观反应“可视化”，数学组则以学情数据分析推动精准教研，实现从“经验备课”到“数据决策”的转型。

这些探索为向东中学数智赋能项目化学习的校本实践提供了扎实的课堂注脚，清晰展现了学生从“知识运用者”向“问题解决者”“创新实践者”递进成长的素养阶梯。

顶层设计+多维保障

校本实践让变革“实”起来

主题报告环节，向东中学从三个维度勾勒出数智赋能项目化学习的完整实践图谱。

“我们以‘开放课堂’为核心，将数智赋能项目化学习转化为可操作的实践，构建了‘三级项目进阶+三维空间互通’的校本设计……”校长盛毓在《打开边界 融通未来——数智赋能项目化学习的校本实践与创新探索》的主旨报告中介绍，学校设计了从“知识运用”到“问题解决”再到“创新实践”的能力进阶路径，配套“三段实施路径+五维分级评价”的操作方式，让数字技术全程嵌入项目化学习过程，推动素养发展可评可测。

另外两份报告，一份聚焦管理保障，提出学校推动教学管理从“管控者”向“赋能者”转变：一方面搭建数智化评估平台，为每位学生生成个性化数字画像；另一方面链接家校社资源，为学生项目成果搭建展示平台，让学习成果服务于真实生活。另一份则分享跨学科教研的“成长故事”，如理化生信科劳教研组打破学科围墙，以生活问题为切入点设计项目，老师们在协同备课中熟练运用数智工具，从单一学科教师转型为跨学科项目设计者。

专家们认为，向东中学数智赋能项目化学习紧密链接真实世界，有效激发学生学习兴趣与探究深度，其人工智能融入教学、教研及管理的系统性探索走在前列。专家鼓励学校继续以技术为桥梁，引导学生解决挑战性真实问题，培养创新思维与跨学科能力；建议强化复杂问题解决导向的学习设计，提供自主探索空间，注重技术应用效果的长期实证研究。

作为“静安教育学术季”的重要一环，本次活动不仅是向东中学数智赋能项目化学习实践的集中检阅，更是静安教育推进育人方式变革的生动缩影。面向未来，学校将继续深耕“开放课堂”，以数智技术激活创新潜能，为静安教育高质量发展贡献“向东智慧”。

记者：彭旭卉

视频：任超

编辑：陈攻

转载请注明来自上海静安官方微信