探究智媒时代思想政治教育创新发展

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 杨雯瑞 程曼

随着数字技术的迅速发展，信息传播的媒介形态、运行方式和受众结构发生了深刻变化。数据、算法与平台的广泛应用，极大提升了信息传播效率，也重塑了人们的认知方式和交往结构。在这一过程中，资本逐利逻辑在特定条件下可能通过数字平台机制被进一步放大，对内容生产和传播取向产生影响。需要明确的是，数字技术本身是中性的传播工具，其带来的传播便利与资本逻辑并非必然捆绑，技术的应用效果取决于使用主体与应用场景。高校思想政治教育作为意识形态建设和立德树人的重要阵地，既面临智媒时代带来的新机遇，也遭遇由传播结构变化所引发的一系列现实问题。系统梳理智媒时代高校思想政治教育呈现的现实问题，分析其内在生成机制，并探索相应的回应路径，对于推动思想政治教育高质量发展具有重要意义。

智媒时代高校思想政治教育存在的现实问题

智媒时代高校思想政治教育的现实处境呈现出多重变化。首先，信息来源的高度多元化和传播渠道的去中心化，使高校学生能够通过社交媒体、短视频平台和网络社区等多种途径，便捷接触来自不同立场和价值取向的信息。思想政治教育不再处于相对封闭、单向度的传播空间，而是进入一个多元话语并存的传播场域，需要与其他信息共同进入学生视野，传播难度和组织成本随之提升。其次，智媒时代传播时间和空间被碎片化，使得信息传播更为即时化和频繁化，与思想政治教育所强调的理论性、系统性和整体性之间存在客观张力。碎片化的信息呈现容易削弱内容之间的内在关联，从而增加了思想政治教育完整呈现理论深度的现实难度。最后，在算法推荐机制主导的信息分发环境中，平台往往依据用户偏好和使用习惯进行精准推送，这在提升信息获取效率的同时，也可能强化学生既有兴趣和认知取向，减少其接触不同观点和系统性内容的机会，使学生长期处于相对封闭的信息接触结构中，导致其认知视野的局部化，进而影响其对思想政治教育内容的全面理解与深入认同。

智媒时代高校思想政治教育问题生成的内在机制

智媒时代高校思想政治教育问题的生成，主要源于以下三个方面的内在机制。数字媒介传播特性与思想政治教育传统形态之间的适配不足。高校思想政治教育长期形成了以课堂教学为主、以系统讲授和理论阐释为核心的教育形态，强调知识结构的完整性和价值引导的连续性，而数字媒介以碎片化、快节奏为主要特征的传播方式与这一教育形态之间客观上存在张力。当思想政治教育在内容组织和传播方式上未能充分适应数字媒介特性时，其传播效果容易受到削弱，进而影响学生对课程内容的理解和接受。思想政治教育内容生产主体对数字传播逻辑的应对能力相对有限。智媒时代思政内容的呈现方式在很大程度上取决于教育主体对新媒介形态的理解与运用水平，一些内容生产者在适应网络传播规律的过程中，可能过度强调形式简化和表达通俗化，而忽视理论阐释的系统性与深度。这种出于传播适配目的的调整，并非源于平台的主动干预，而更多体现为教育主体在探索数字环境下有效表达方式过程中的阶段性偏差。平台算法机制在信息分发过程中对既有认知结构具有一定的强化效应。数字平台的算法推荐机制以提升用户黏性和使用效率为目标，倾向于根据用户既有偏好进行内容推送，从教育传播的角度看，这一机制并不直接决定价值取向，但在特定条件下可能减少学生接触系统性、综合性思想政治教育内容的机会。当思想政治教育内容未能有效嵌入学生的日常信息接触结构时，其传播效果容易受到算法机制的间接影响。

智媒时代高校思想政治教育的发展路径

针对智媒时代高校思想政治教育面临的现实问题，应从教育体系内部推进有针对性的回应。提升思想政治教育内容的数字表达适配能力。在坚持育人目标和理论深度的前提下，探索契合数字媒介特性的内容组织与呈现方式，合理运用多媒体技术和数字化手段，优化教学结构和表达形式，使思想政治教育在保持系统性的同时更加贴近学生的认知习惯和学习方式。健全思想政治教育内容生产与传播的内部规范机制。通过完善课程建设、教学团队协作和质量评估等制度安排，明确高校在相关工作中的主体责任，引导教育主体在智媒时代实现理论严谨性与价值引导的统一，减少内容表达过程中可能出现的片面化和随意化倾向。引导构建多元而有序的信息接触结构。在尊重数字平台运行规律的前提下，通过课程设计、教学引导和学习任务设置等方式，将思想政治教育内容有机融入学生日常学习与信息获取过程，增强其在算法推荐环境中的可见度和持续性。

数字技术发展深刻改变了高校思想政治教育的传播条件和实施方式。信息传播结构变化、媒介形态转型及平台机制运行，共同构成思想政治教育需要回应的现实背景。智媒时代高校思想政治教育的关键不在于回避数字技术本身，而在于通过制度化引导和主体能力提升，重塑技术运用的价值指向，使数字媒介真正服务于立德树人的根本任务。通过推动思想政治教育在内容形态、传播方式和组织机制上的主动回应，能够更好将数字技术转化为育人资源，促进高校思想政治教育持续优化与高质量发展。

（作者单位：泰州学院；本文系2025年江苏省高校哲学社会科学一般课题2025SJSZ1028研究成果）