聚焦“教—学—评”一致性，探索小学思政课教学改革新路径

为深化小学思政课教学改革，破解“教、学、评”脱节难题，实现三者的有机统一，由安徽省教育科学研究院主办，合肥市教育科学研究院、庐阳区教育体育局承办，合肥市南门小学、何炜名校长工作室、吴晓静名师工作室、喻梅名师工作室、李蓉名师工作室协办的“基于表现性评价的小学思政课逆向教学设计的实践研究”项目年度总结暨省级课题成果展示活动于2025年12月18日——20日在合肥市南门小学森林城校区成功举办。本次活动汇聚了省内外教育专家、各级教研员、一线教师及课题组成员，共同见证并研讨了以“教—学—评一致性”为核心指向的逆向教学改革实践成果，实现“所教即所学，所教即所评，所学即所评”，强调以评促教、以评促学，确保学习目标的有效落实。

活动伊始，在何炜的主持下，由季文华、何炜、吴晓静、张方平、喻梅等专家共同进行的成果汇报高屋建瓴地拉开了序幕。汇报系统解读了“逆向教学设计”的实践模型，详细展示了从“学习目标”出发，科学设计“评价证据”，再规划“学习体验”的闭环教学模式。围绕学习目标来实现“教学—学习—评价”之间的一致性，对课堂观察量表的优化、课程纲要与教学设计的标准化模板，以及评价量表的制定原则与方法的介绍，无一不紧紧围绕“为评而教、以评促学”的核心思想，为与会者提供了清晰可行的实践路径。

青年教师故事环节，李浩苡、夏航航、戴志程、李心怡、韦雪平、陈秀琴、陈小荣以自己的成长故事为线，分享了在教学和科研中的挑战与收获，以及如何在团队合作中找到个人定位，共同推动教育创新。

在课例研讨环节，来自合肥市琥珀名城小学的王正乐与合肥市六安路小学的王丹分别执教了《科技力量大》和《课余生活真丰富》两节展示课。课堂之上，教学目标明确具体，学生的学习活动与预设的评价任务紧密嵌合，教师能够依据评价量表即时反馈、引导学习，生动诠释了“教—学—评”一致性在真实课堂中的落地生根。

随后，合肥工业大学教授潘莉与安徽师范大学教授辛治洋进行了专业点评，他们高度肯定了课例的示范价值，认为其打破传统评价逻辑，以成果质量定义优秀，树立科研标杆；以“表现性评价”为核心，实现研究主题与方法的深度统一，形成完整研究闭环。

下午的活动分为三个平行会场，将研讨推向纵深。理论交流场由张方平、何炜、李蓉共同引领逆向教学设计编写团队深度体验；实践工作坊由吴晓静、喻梅校长与安徽师范大学教授陶永华指导参会教师进行课例对比优化；年度成果汇报会场则由各基地单位负责汇报年度进展，省教研员季文华及安师大教授辛治洋点评。多轨并行的研讨模式，从理论建构、课例打磨到区域推广三个维度，立体化展示了项目如何精准落实“教—学—评”一致性。

活动尾声，陶永华对研讨进行了集中点评，他以“惊讶”“惊叹”“惊喜”三个关键词做点评，建议兼顾教学评一致性的共性与小学道德法治课程的个性，评价量表需体现学科特色。

最后，省教研员季文华作大会总结，指出本次展示是教学理念的深化与升华，强调推动“教—学—评”一致性是提升课堂效能的关键。感谢专家指导与项目组成员付出，介绍活动初衷——展示课题实践、给成果展示机会、为课题结题展示树立范例。强调教研需“做精做好”，未来，安徽省小学道德与法治学科团队将继续深化此项研究，将逆向教学设计的理念与方法辐射至更广泛的区域，助推全省基础教育质量迈向新台阶。

此次活动的成功举办，标志着安徽省小学道德与法治学科在构建“教—学—评一致性”的高效课堂方面走出了坚实的一步，为新时代育人方式的变革提供了宝贵的“安徽经验”。(李心怡 吴静)