别让小习惯伤了师生情！托管老师必改的16个行为

细节决定成败，这句话在托管教学中同样适用。很多托管老师在日常带班过程中，常常因为忽视一些不起眼的小习惯，不知不觉间破坏了师生关系，影响了托管班的教学秩序和口碑。

以下这16个容易被忽视的坏习惯，托管老师不妨自查自纠，及时改正，才能让师生关系更融洽，带班工作更顺畅。

一、 课堂管理：别用粗暴方式代替智慧引导

1、不要用敲打讲桌的方式平息喧闹

托管班课间或自习时，教室难免会出现喧闹的情况。有些老师习惯用敲打讲桌的方式维持秩序，殊不知这种行为会让学生觉得自己被粗暴打断，产生被侵犯的不适感，轻则引起反感，重则激发抵触情绪。托管老师作为课堂的组织者，不妨放下 “权威” 的架子，用温和的语言、有趣的互动吸引学生注意力，比如一句 “谁能最快坐好，老师有小奖励”，远比敲打讲桌更有效。

2、不要因小事就生气地离开教室

面对学生的调皮捣蛋，有些老师会因为一时气急，甩手离开教室。这种行为不仅显得胸怀不够大度，还会让个别调皮的学生幸灾乐祸，让大部分遵守纪律的学生感到冤屈。学生的调皮，其实是对老师应变能力的考验。与其赌气离场，不如冷静下来，用幽默或共情的方式化解尴尬，比如 “看来大家精力很旺盛，不如我们先花5分钟玩个安静的小游戏”，既稳住了秩序，又拉近了和学生的距离。

3、不要只用吼叫的方式批评学生

吼叫式批评，是很多老师的 “惯性操作”。但实际上，大嗓门不一定能增强批评的力度，反而会暴露老师的无奈和无力。让学生服气的从来不是音量，而是老师的胸怀和智慧。遇到学生犯错，不妨压低声音，一对一沟通，晓之以理、动之以情，比当众吼叫更能让学生听进去。

二、 批评教育：避开伤害学生自尊的雷区

4、不要轻易在公开场合点名批评

学生犯错后，往往已经意识到自己的问题，内心充满不安，此时他们最需要的是谅解，而非公开的指责。如果老师在托管班全体学生面前点名批评，不仅会严重伤害学生的自尊心，还可能导致其他同学孤立、看不起这位犯错的学生，甚至引发学生的心理问题。俗话说 “箭伤肉体，话伤灵魂”，简单生硬的高压训斥，只会适得其反，让教育工作变得更被动。

5、不要学生犯错误立即通知家长

有些托管老师遇到学生犯错，第一反应就是 “叫家长”。但实际上，动辄通知家长的行为，很容易冲破学生的心理底线，也会让家长觉得老师 “不负责任”。引导学生认识错误、改正错误，是托管老师的本职工作。只有当学生的错误性质严重，或者屡教不改时，再和家长沟通，共同商讨教育方案，才是更合理的选择。

6、不轻易在批评学生时翻旧账

成长中的学生，犯错是在所难免的。有些老师习惯把学生的 “黑历史” 记在心里，批评时翻出来反复提及，比如 “你上次也是这样”“怎么老是改不掉”。这种翻旧账的行为，会极大挫伤学生的自信心，让他们觉得自己 “一无是处”，从而产生破罐子破摔的心理。托管老师要学会 “向前看”，就事论事，只要学生真诚反思、认真改过，就应该给予肯定和鼓励。

7、不要夸大学生的缺点和错误

批评学生时，实事求是是最基本的原则。有些老师为了 “让学生长记性”，会故意夸大其词，放大学生的缺点和错误。这种做法会让学生无法把握自己行为的尺度，难以形成正确的自我评价。客观公正的批评，指出问题所在，给出改进建议，才最有说服力。

8、不要在甲生面前谈乙生的不是

托管老师在和学生谈心时，切忌当着甲学生的面，吐槽乙学生的缺点。一方面，甲学生很可能会把这些话传给乙学生，引发不必要的矛盾；另一方面，这种行为本身就很不礼貌，容易导致乙学生被孤立。与其背后议论学生，不如正面引导，发现每个学生的闪光点，用积极的评价营造和谐的班级氛围。

三、 言行举止：细节里藏着教育的温度

9、不要用轻蔑的言辞对待学生

老师是学生的精神依靠，一句轻蔑的话，可能会给学生留下长久的心理阴影。比如 “这么简单都不会”“你怎么这么笨”，这些话会让学生产生被抛弃、不被重视的感觉。托管老师要时刻注意自己的言辞，多用鼓励性的语言，哪怕学生做得不够好，也可以说 “这次没做好没关系，我们下次再努力”，用尊重和包容温暖学生的心灵。

10、不要唯成绩论

很多托管老师会把学生的成绩当作评价的唯一标准，把学生分成三六九等。但实际上，学生的发展是多方面的，有的学生成绩不好，但动手能力强、乐于助人；有的学生调皮捣蛋，但思维活跃、富有创造力。单一的成绩评价，会挫伤学生的积极性和自信心。托管老师要善于发现每个学生的长处，因材施教，让每个学生都能感受到自己的价值。

11、不要在批评学生时涉及他的家庭

批评学生时，就事论事是基本原则。有些老师情急之下，会口不择言，牵扯到学生的家庭背景，比如 “难怪你这样，跟你爸妈一个样”。这种行为不仅违背了教师的职业道德，还会深深伤害学生的自尊。尊重学生的家庭，就是尊重学生本身，只有让学生感受到老师的理解和包容，教育才能真正发挥作用。

12、不要把不良情绪带到课堂

生活中难免会遇到烦心事，但托管老师绝不能把负面情绪带到托管班的课堂上。学生是需要关心和爱护的对象，不是老师发泄情绪的 “垃圾桶”。学会管理自己的情绪，是每个老师的必修课。走进教室前，先调整好心态，用积极饱满的状态面对学生，才能营造轻松愉快的学习氛围。

13、不要在学生面前评论其他教师

有些老师习惯在学生面前吐槽其他同事，殊不知这种行为不仅会损毁其他教师的形象，也会降低自己在学生心中的威信，对学生产生不良影响。托管老师要以身作则，多说他人的好话，由衷地尊重同事，这样不仅能换来别人的尊重，还能给学生树立良好的榜样。

14、不要在与学生谈话时目光游移

与学生沟通时，有些老师会一边说话一边看手机、看窗外，目光游移不定。这种行为会让学生觉得 “老师根本不在意我”，从而产生失落感，不愿再敞开心扉。无论和哪个学生谈话，托管老师都应该专注倾听，眼神真诚，让学生感受到被重视、被尊重，这样的交流才是有效的。

四、 教育引导：用鼓励和公平照亮学生成长路

15、不要忽视学生的任何闪光点

有人说，好孩子是夸出来的。这句话在托管班同样适用。学生的进步不分大小，可能是今天主动帮同学捡了笔，可能是这次作业比上次认真了一点，可能是回答问题时声音变大了一些。托管老师要做个 “有心人”，及时捕捉学生的这些闪光点，给予表扬和鼓励。在学生心目中，来自老师的一句肯定，就是自我价值的最佳体现。

16、不要迁就成绩好的学生的小过错

有些托管老师会对成绩好的学生格外宽容，即使他们犯了错，也会睁一只眼闭一只眼。但实际上，品质的培养比学习成绩更重要。成绩好的学生本身就有优越感，老师的迁就会助长他们的不良习气。对待所有学生，托管老师都应该一视同仁，成绩好的学生犯错，同样要及时指出，引导改正；成绩欠佳的学生，更要善于发现他们的优点，鼓励他们进步。

教育无小事，细节见真章。托管老师只有不断反思自己的教学行为，改掉这些不良习惯，用爱心、耐心和责任心对待每一个学生，才能建立起融洽的师生关系，让托管班的教学工作更得心应手。

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