五育融合 科创赋能｜阜南七小开展科学公开课教学研讨

运营总监：鲍安常LJ007

2025年12月18日整理

冬日校园有热度，科技之光正升腾。12月17日上午，一场以“五育融合·科创赋能”为主题的科学公开课，在冬日的阳光下悄然绽放。活动以跨学科科学教学观摩为载体，将德育渗透、美育浸润、劳育实践有机融入课堂，让一节节科学课既有“温度”，又有“深度”。

　　课堂会“呼吸”，科学有“生命”。科学课，不再只是知识的罗列，而是一个个会“呼吸”的生命体。活动中，教师以儿童为本，以探究为线，以实践为桥，让学生在动中学、做中悟、思中长。课堂上，孩子们的眼睛亮了，小手动了，思维活了，科学的种子在不知不觉中悄然播下。

让小车“跑”起来

在动与力之间架起科学之桥

　　丁庆莉老师执教四年级上册《让小车运动起来》，从“怎样让不同类型的小车运动起来”这一问题切入，顺势点燃学生的好奇心，将他们一步步引向科学深处。

　　课堂伊始，丁老师引导学生观察讨论玩具车、遥控车、回力车等不同小车的动力来源，在对比中发现：要让小车“跑”起来，离不开各种“动力”。随后的探索环节，以垫圈为动力，通过增减垫圈，探究拉力大小与小车运动的关系。一次次“放手一试”中，学生逐渐认识到：不同类型的小车需要不同的动力类型；力既可以让静止的物体运动起来，也可以让运动的物体慢慢停下。

　　教学中，丁老师敏锐抓住学生认知中的“模糊地带”，以此为生长点，通过环环相扣的实验活动，引导学生在玩中思、做中悟，在动与力之间架起一座清晰的科学之桥。

让身体“动”起来

在体验中读懂骨骼、关节与肌肉

　　刘凤梅老师执教五年级上册《身体的运动》，围绕“骨骼—关节—肌肉”三大要素，引导学生认识它们在人体运动中的协同作用，课堂设计精巧、节奏明快。

　　课初的小律动，瞬间点燃学生的参与热情。孩子们在轻松的音乐中舒展肢体，在“动起来”的过程中初步感受身体各部分的协调配合。

　　整节课以身体体验为主线，以探究活动为载体，既重视科学概念的建构，又关注学生的情感体验与动作发展。举哑铃，体会肌肉用力时的“紧绷”与“酸胀”；做手臂屈伸，观察关节的转动与骨骼的支撑；开展趣味小比赛，在友好竞争中再次感受身体运动的奇妙。课堂真正实现了“动中学、做中悟、玩中思”，让学生在亲身实践中明白：身体的每一次灵活运动，都是骨骼、关节和肌肉协同工作的结果。

让科学之光常亮

在冬日课堂里播下五育并举的种子

　　五育并举融课堂，立德树人润无声。本次科学公开课，是“五育融合”的生动实践。德育，在合作探究中悄然渗透；智育，在问题驱动中不断生长；体育，在身体体验与课堂活动中自然发生；美育，在运动之美、秩序之美中静静流淌；劳育，在一次次动手实践中锤炼意志、塑造品格。五育并举，不再是口号，而成为看得见、摸得着的课堂现实。

以研促教共成长，科创赋能向未来。课后，观摩教师齐聚一堂，围绕课堂目标达成、活动设计有效性和学科融合深度等方面展开研讨，在交流中碰撞思想，在反思中优化教学，在学习中共同提升，进一步明确了科学课堂的育人方向，理清了“五育融合”的实践路径，为学校持续推进课堂改革注入了新动力。

五育并举启智慧，科创实践助成长。阜南七小“科创赋能·融合育人”正从理念走向课堂，从课堂走向生活，从今天走向长远。愿这个冬天播下的“科学种子”，在孩子们心中生根发芽，在今后的学习生活中开出创新之花，结出成长之果；也愿每一位教师，在不断探索与实践中，与学生一起，在科学的光芒中看见更辽阔的世界，走向更丰盈的未来。

编辑|张　瑞

初审|尹维新

复审|杨　利

终审|吴雪莉

运营总监：鲍安常LJ008

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