毛主席学问有多渊博？北大中文教授芦荻做过主席侍读，看她怎么说

芦荻是北大中文系讲师，1975年5月被选中到中南海给毛主席读书。她当时44岁，专业是古典文学，能懂湖南话，这点符合要求。第一次见面在5月26日晚，主席问她名字来源，她没马上答上，主席就背刘禹锡的《西塞山怀古》，指出“芦荻”出自诗中秋景描写。她后来回忆，这让她见识到主席对唐诗的掌握，一首诗能完整背诵，还分析背景。

她读庾信的《枯树赋》时，主席纠正读法，说赋里既有悲伤也有指责，不能只读出哀愁。她重读几遍，主席自己背出段落，点评昔日繁华今成荒芜的对比。她还读江淹的《别赋》和《恨赋》，主席批注秦始皇统一后骄奢，用笔写下解释。她看到主席用铅笔在书上做标记，每本古籍都有笔记痕迹。

主席让她读王粲的《登楼赋》，读两遍后，他分析这是作者对刘表无为的失望，表达儒家抱负。她问起隐士，主席说多数隐士假清高，真正如陶渊明才种地自食。他背出自己的诗《回韶山》和《答友人》，联系个人经历谈乡愁。她接着背李商隐的《安定城楼》，主席赞扬这诗体现青年志向未遂。

读苏轼的《潮州韩文公庙碑》时，主席不同意魏晋南北朝文学衰落的说法，他说那时期经济开发南方土地，民族融合增多，思想解放，道教佛教兴起。他举曹操作统一基础，诸葛亮处理民族关系好，谢安在淝水之战中智拖桓温。她记录这些，主席强调历史要用马克思主义分析，不能全信或全否。

主席读二十四史十七遍，她看到他的摘抄本，从延安到1974年，每页批语密布。他说史书多假，为统治者服务，要批判阅读。她读《资治通鉴》问唐肃宗避蜀，主席说司马光写松散，旧唐书清晰。他指出晋书写差，但要读懂魏晋人性变化。她比较陈寿和房玄龄写法，主席加列宁的书，要求对比封建史和资产阶级观点。

读《说文解字》时，主席说文字是文学基础，语音是肉体。她不懂音韵，主席教古音读法，如官名正卿。她读错字，主席纠正，她回家查书确认准确。主席把老子祸福相倚与矛盾论联系，说这是人间常态。她笔记中并列这两句，主席讲哲学历史语言融为一体，没有固定结构。

她读《三国志》，主席递《晋书》，说要看曹操转到司马懿的变化。他点评陈寿偏蜀，房玄龄有唐视角。她读南史，主席讲南方开发促进融合。她问谢安，主席详述淝水之战细节。她读鲁迅全集，主席停在烂苹果喻，说源自章太炎，她查四天找到原型。主席说鲁迅思维快，但有错。

读《水浒传》，主席说这部书好在反投降，作为教材识破投降派。她问古典小说看法，主席解释宋江改聚义厅为忠义堂，屏蔽晁盖，招安后打方腊。他指出李逵吴用阮氏兄弟反皇帝。主席强调读全本，包括百回版，印鲁迅评语在前。她整理笔记，主席审阅同意印发。

讨论《三国演义》，主席说骂曹操从朱熹开始，但统一功劳最大。她记录历史压迫深，反抗必起。读《红楼梦》，主席说读五遍，谈封建妇女命运。她看到出师表后主席改句顺序，解释读诸葛亮看时代背景，不只忠义。

读《世说新语》，主席看五十页，说爱其人短话多，如现代交往。她读王戎卖李，主席说机变是魏晋环境逼出。读《左传》错音，主席纠正正卿古读。她读《南史》，主席讲民族融合。她读《毛诗》，主席教音训重要，否则瞎摸。

1975年下半年，主席白内障重，她多朗读。手术后复明几天，她递书，主席读不停。她从侍读中学到批判眼光，回北大后重读史书，能辨实录修饰。主席说史书为统治者立门面，要拆解。

她视野扩展，不限课堂。1992年创办中国小动物保护协会，收容上千流浪动物，用退休金维持。2015年2月3日逝世，遗照抱小狗。她践行一草一木皆有命的教诲，未公开源自主席。

芦荻回忆显示主席学识覆盖诗词赋史哲，背诵准确，分析深刻，用马克思主义方法批判传统观点。她说主席不是教书，是传治学之道，攻书到底，不动笔不读书。这些经历说明主席博览群书，读史十七遍，批注详尽，对古典文学有独到见解，如魏晋非衰而昌。