发现问题的价值和起因

儒家文化浸染下的族群，基本不会认同“发现问题比解决问题更重要”的价值判断。但如果问题都不能被发现，还需要解决问题吗？可见，“不能解决问题，就解决提出问题的人”，是“非常有用”的。能发现问题的人，不仅具备较强的创造性，而且具备较强的发散思维和逻辑思维能力。

如果从小到大都被教育要听话，那么，发现问题的能力从源头就被封死了。提出的“敏感”问题，会被长辈隐瞒；提出“敏感”问题的人，会被长辈呵斥。一颗幼小的心灵，如果从一开始就怀疑自己，那么，他质疑一切的精神就没有了。如果他长大之后确实有质疑，他质疑的恐怕是相对论和量子力学，不愧是一个顶级的民科。

我上幼儿园时，发现钙片特别好吃，就问老师：为什么只给一片？老师：不要乱问！只有一片！结果，我偷偷观察她存放钙片的抽屉，然后瞄准机会去偷！结果我就被罚站了，然后被告家长了，然后被亲妈呵斥了。你看，我提出的问题没有被解决，但是我本身被“解决”了。

我上小学时，发现“女生”没有“雀雀”非常奇怪，就问老师：女生为什么没有“雀雀”？老师：不要乱问！你这个小流氓。然后通告全班同学：“‘某某’不爱学习，就爱乱看！要生‘TīaoZhēn’的”。你看，我提出的问题没有被解决，但我本身又被“解决”了。

小学快毕业时，忽然感觉那个前排女生特别好看，搞得我有生理反应，晚上想入非非、睡不着觉。我们家营养是不是过剩啊？导致我这么早熟。由于有了各种前车之鉴，我就根本不敢问大人这是为什么了。要是搁到现在，GPT马上给个原因，Grok可能更生猛，但它们有“道德对齐”，应该不至于让我沉沦。问一下“守规矩”的“千问”，肯定也是可以的。

由于“生理反应”问题没有被回答，我就只能带着问题上了初中。当拿到《生理卫生》的课本时，当天就兴奋得无法上课。晚上就回家研究《生理卫生》上“最核心”的事，结果是似懂非懂，因为它写得太隐晦、太简略。于是，天天盼着这门课程早点进入“核心”环节，老师给我们好好讲一下这个“重大事情”。终于，课程讲到了“核心”环节，老师说：这个内容你们回家自学！你看，我自身虽然没有被“解决”，但我提出的问题还是没有被解决。

于是，我就下了这个结论：一切都得靠自学！人生只能靠自己！当然，我初中的物理老师和数学老师，是我最好的科学启蒙老师，她们启蒙了我的科学思维。当然，我也会压制自己，不去问她们“非科学”的问题。如果你去查阅美国小学生守则和中国小学生守则，会发现它们的差异非常大，你甚至会怀疑美国根本就不在银河系。

没有包容性的文化，培养不出有创造力的人；没有创造力的人，不能提出真正的问题；不能提出问题的人，都是流水线上的螺丝钉；流水线上的螺丝钉，永远也不会问：这是谁造的流水线？他们要干嘛？我们在干嘛？

涛哥，2025年12月16日

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