这妈妈养8个娃，上着班，孩子全是精英学霸！怎么做到的？

在大部分家庭都在“内卷”和“鸡娃”的时候，我们似乎总是焦虑于如何让孩子赢在起跑线上。

在法国，有这样一个拥有八个孩子的“神仙家庭”，家里的晚餐桌上，父母正为了女儿的前途发愁，但这并不是因为她考砸了，而是一个极其“凡尔赛”的烦恼——女儿同时考上了巴黎综合理工学院（Polytechnique）和巴黎高等师范学院（Normale Sup'），这两所都是法国最顶尖、最难进的名校，就像北大和清华，到底该选哪一个？

哎，这就是克劳德尔（Claudel）夫妇的日常。

这对名为伯努瓦（Benoît）和瓦莱丽（Valérie）的夫妇，仿佛掌握了某种教育的“炼金术”。他们养育了八个孩子，不仅个个多才多艺，至少精通三门语言，而且在学业上几乎全是“顶配”：

三个孩子毕业于被称为“法国精英摇篮”的巴黎综合理工（其中还有两个是女孩，这在以理工科著称的该校并不多见），两个毕业于欧洲最顶尖商学院HEC，一个从巴黎矿业学院毕业，还有一个是医生，哪怕是那个“最不走寻常路”的孩子，也就读于法国最好的法学院——阿萨斯大学。

孩子们个个都有一份辉煌的履历，我们很难不产生好奇：这是基因的彩票，还是教育的奇迹？是严苛的斯巴达式训练，还是有什么不为人知的秘诀？

当记者走进这个家庭，试图寻找那些所谓的“成功公式”时，排行第五的女儿克莱尔却笑着给大家泼了一盆冷水：“你们是想来挖掘我们的遗传天赋吗？我们并不是天才，我们只是非常努力。”

克莱尔如今三十多岁，也是巴黎综合理工的毕业生，已婚并即将成为四个孩子的母亲，在一家CAC 40（法国股指）巨头企业工作。

在她看来，虽然兄弟姐妹们确实有些天赋，但真正的核心在于惊人的工作量。

这听起来似乎回到了“勤奋”的老生常谈，但克劳德尔家的“勤奋”并非源自父母的鞭策，而是源自一种更为深刻的力量——榜样。

父亲伯努瓦是工程师，也是巴黎综合理工的校友；母亲瓦莱丽则是数学老师。有人可能会说：“看吧，这就是基因，而且当老师的妈妈肯定懂得怎么辅导孩子。”

但事实也没有如此简单。作为一名曾在教育优先区（ZEP，即教育资源相对薄弱、挑战较大的区域）执教的数学老师，瓦莱丽在生养八个孩子的过程中，从未放弃过自己的工作。

“我的祖父常问我，既然家里孩子这么多，为什么不辞职算了？但我无法想象把我的教育热情只留给自己的孩子，”瓦莱丽这样说道。

于是，常年以来，这个家庭的神奇画面就是：每天放学后，瓦莱丽把孩子们聚在餐厅的长桌旁，那是家里的“指挥中心”。

她在桌子一头备课、批改作业，孩子们则围坐在四周做自己的功课。

没有大吼大叫，没有由于盯着写作业而产生的剑拔弩张，只有一种自然的、共同奋斗的静谧氛围。

母亲就在那里，专注而投入地工作，这种无声的身教，比任何“你要努力”的说教都更有力量。

在这个家里，信任是比监督更有效的工具。

瓦莱丽是一个超级有条理的“指挥官”，家里的冰箱上贴满了各种计划表。但执行的关键在于“放权”。

孩子们从小就要学习自我管理，比如练乐器——这是家规，每天必须练。

为了让他们学会负责，母亲设计了一套贴纸制度：练得好贴绿色，觉得还能更好贴橙色，练得糟糕贴红色。

每周有一天可以“放假”不练。

大女儿西比尔回忆道：“每个人都是自主管理的。一切都建立在自觉和责任感之上。”

甚至连收拾屋子这种琐事，母亲也想出了绝妙的办法：她在楼梯的台阶上写上每个孩子的名字，谁乱丢的衣服就被放在谁名字的那一级台阶上，孩子路过时必须自己拿回房间。

如果说母亲提供了架构和秩序，父亲伯努瓦则注入了精神内核。这位刚刚退休的工程师，对教育有着独到的见解。他坚持用“成年人的尊严”来对待孩子，哪怕他们还很小。

“我的角色就是告诉他们：‘一切皆有可能，你能做到。’我要把他们推向自我之外，去触碰能力的极限，”伯努瓦说。

有一件小事特别能说明这种父爱。当其中一个儿子在初三遇到数学考得特别差时，伯努瓦没有责骂，也没有花钱请家教，而是提议：每天早上六点起床，父子俩一起复习。这持续了一周。

伯努瓦后来回忆说：“这确实帮他开了窍。但我认为，哪怕我们当时是一起捏橡皮泥，结果也会是一样的。关键在于我们在一起努力，这让他找回了自信。”

你看，这就是克劳德尔家的智慧：在孩子遇到困难时，他们提供的不是压力，而是陪伴和托底的信心。

在这个家庭里，糟糕的成绩单从来不会招致惩罚或羞辱。

瓦莱丽深知学校生活占据了孩子大部分时间，父母的关注点不应只是分数，而是孩子的每一天过得如何。

只要孩子尽力了，哪怕考砸了，父母也是那个帮忙分析问题、寻找对策的盟友，而不是审判官。

大女儿西比尔至今记得小时候拿着一张并不光彩的成绩单回家时父亲的反应。父亲不仅没有生气，反而笑着说他在这个年纪还没考得这么好。这看似轻描淡写的一句话，却小心翼翼地呵护了孩子的自尊心，让他们相信自己依然优秀。

除了学业，这个家庭最与众不同的一点，是他们对世界的开放态度和对“舒适区”的挑战。

因为父亲的工作变动，这一家人曾在欧洲、亚洲、美洲多地生活。每到一处，父母都坚持让孩子入读当地学校，而不是国际学校，这不仅让他们掌握了多门语言，更练就了极强的适应力。

而在孩子读初中时，父母还会特意安排他们独自去国外生活一年，去冒险，去成长。

大女儿西比尔14岁那年，被送到了英国的一所寄宿学校，而当时父母住在葡萄牙。想象一下，一个14岁的女孩，发现自己的室友是一个热衷于“性、毒品和伏特加”的叛逆少女，这是多么惊悚的开局。

当西比尔惊慌地打电话告诉母亲时，瓦莱丽没有惊慌失措地把女儿接回来，而是平静地说：“你自己选择，是回家还是留下。”

这种近乎“狠心”的信任，其实是最大的放手。母亲相信女儿的判断力，也相信她能处理好复杂的环境。西比尔后来感慨：“母亲完全没有焦虑，她信任我。正是这种信任，逼着我们要表现得配得上这份信任。”

然而，如果仅仅是培养出一群名校毕业生，这个故事可能只会流于俗套的“精英养成记”。克劳德尔夫妇最令人敬佩的，是他们对“成功”的定义。

他们督促孩子考名校，不是为了光宗耀祖，也不是为了赚大钱，而是为了获得选择的自由，更是为了“服务”。

“我们一直告诉他们，你们来到这个世上是为了服务他人，无论是服务家庭还是社会。不能只想着赚钱和盯着自己的肚脐眼。因为，被给予得多的人，被要求的也多，”瓦莱丽相信这种古老而坚定的价值观。

这种“爱与服务”的理念，源自他们深受影响的耶稣会教育传统，也贯穿于孩子们热衷的童子军活动中。在他们看来，真正的领袖力是“有德行的领导力”，是为了集体而奋斗。

当然，随着时间的推移，孩子们长大，这个大家庭内部也出现了代际观念的碰撞。

年长的几个孩子，依然在传统的精英轨道上飞驰，在顶尖企业担任高管，忙碌于事业与家庭之间。

但年轻一代的孩子，开始对这种单一的成功路径提出了质疑。

排行中间的克莱尔说：“那种以野心和职业生涯为核心的成功模式，根本不是我的菜。”而在最小的几个孩子身上，这种寻找人生意义的渴望表现得尤为强烈。

最典型的例子是小女儿玛丽昂。她也是HEC的高材生，曾在一家法国大集团有着光鲜亮丽的工作。但在结婚生子后，她做出了一个惊人的决定：辞职，重新去学医，立志成为一名乡村医生。

在这个许多人拼命往大城市挤的年代，玛丽昂却因为看到了法国乡村医疗荒漠化的现状，决定逆行。正如母亲所说：“她选择了一种简朴的生活，不追求仕途。这种生活的改变，是她服务社会的一种方式。”

玛丽昂和她的丈夫深受环境危机的影响，渴望一种更节制、更有人情味的生活，希望把家庭放在核心位置，这在巴黎的快节奏中很难实现。于是，她放弃了高薪，选择了“服务”。

这一转变，甚至让父亲伯努瓦开始反思：“也许我们在不知不觉中，给他们灌输了太多关于功绩、努力和高要求的观念。导致有些孩子到了35岁，发现自己正走在一条并非自己选择的道路上。”

但我们不得不承认，正是因为父母当初赋予了他们冲击顶尖学府的能力，这些孩子如今才拥有了“任性”的资本。无论是选择在商界叱咤风云，还是选择去乡村治病救人，他们都拥有绝对的主动权。这不就是教育的终极意义吗？——通过努力获得选择生活方式的自由。

在这个充满焦虑的时代，大家往往把教育简化为分数的军备竞赛。我们盯着孩子的错题本，却忘了盯着自己的背影；我们忙着给孩子报班，却忘了给他们做一个表率。

克劳德尔夫妇并没有什么魔法。如果非要总结他们的“秘籍”，我想那是：一种把自己活成榜样的自律，一种把孩子视为独立成年人的尊重，以及一种“在这个世界上，你的才华是为了让别人过得更好”的宏大格局。

他们证明了，通往名校的路，不一定非要铺满鸡飞狗跳的吼叫。

它可以是餐桌旁安静陪伴的灯光，是父亲清晨六点的守候，是冰箱上那张充满童趣的贴纸，更是在孩子面对诱惑与困难时，那句坚定的“我相信你”。

或许，当我们不再执着于把孩子打造成某种“产品”，而是专注于点燃他们内心的火焰，并告诉他们这火焰是为了照亮他人时，奇迹，往往就会自然而然地发生。

Ref：

https://www.lefigaro.fr/actualite-france/huit-enfants-dont-trois-polytechniciens-deux-hec-et-un-medecin-les-secrets-d-education-d-une-famille-hors-norme-20251207

文｜Tutti

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