吉林
作者：朱方清
近日，网上热度颇高的“六神磊磊读金庸”公众号突然遇冷，搜索消失，入口关闭，只剩一纸冰冷提示：“因违规无法关注”。
据悉，事发前一位自称“普通人”的网友，给六神磊磊发去了私信——不是争论，不是反驳，而是赤裸裸的通牒：“已举报（给各方面）……（如果他们）不处理，就找你所有合作方‘宣扬’，不死不休。”
他反复强调自己是一个“普通人”，没职务、没头衔，却把举报行为玩得如此威武抉绝。据此不排除“六神磊磊读金庸”突被禁关，该给这位“无名英雄”记上一功。
好巧不巧，本人近日也遭遇了同类的状况，平台上有四篇文章突被下架删除。
让我诧异的是，这几篇文章都关乎相同题材，涉及同一主体。且文章发布间隔数月，如今却被翻出来“一勺烩”，这种情况实在是有点不寻常。
当然我是完全支持和服从平台认定与处置，对此没有话说，只待日后吸取教训，努力改进提高。
至于发起举报投诉者到底何方“无名英雄”，亦或来自文章所涉当事本尊，我也不去考虑。因为，没用。
于是读到另一则鲜活的“举报新闻”。
据海报新闻：近日，某小学班主任推行“零食禁令”，并鼓励学生互相举报，举报者可得星星奖励与小礼物，违规者则需写检讨、请家长签名。
对此有家长反映，为获得老师表扬，竟有学生趁同学不在时偷偷翻查抽屉、书包，搜寻“证据”。更令人担忧的是，部分学生为争夺奖励或排挤竞争对手，不惜捏造事实、栽赃陷害。
有家长直言此类行为已背离教育初衷。“班级氛围变得‘阴森’，孩子整天担心被举报。”同学之间信任感荡然无存，彼此提防、猜忌取代了原有的互助与友爱。这种“举报式管理”非但未能促进班级自律，反令学生陷入惶恐与对立。
教育学者指出，以奖励激励举报，易将学生导向功利与投机。“错误的激励方式只会培养出‘叛徒’”，班级管理应重在培养自觉与责任感，而非制造监视与告密。
当同学关系沦为举报竞赛，童年的纯真与集体的温暖也将随之消逝。教育是心与心的交流，而非猎巫式的监督。
重建校园信任，需摒弃告密文化，用尊重与引导取代猜忌与惩罚。毕竟，我们期待的下一代，应是明亮坦荡的少年，而非在奖励诱惑下学会了“背后捅刀”的精致利己者。
无论从历史还是现实来看，“告密”之类都称不上文化，而是只配隐藏在暗处，根本见不得阳光的东西。
愿“正道的光”，普照大地，
将这晦暗与丑陋，消弭于无形。
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