“道器相济”：打牢科技教育、人文教育协同育人根基

（来源：光明日报）

转自：光明日报

【杏坛覃思】

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“强化科技教育和人文教育协同”，旨在培养兼具科学精神与人文情怀的高素质人才，为教育强国建设提供智力支撑。科技教育与人文教育，二者如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可，科技教育授人以“器”，锤炼科学思维、专业技能与创新锐气；人文教育赋人以“道”，涵养家国情怀、文化自信与责任伦理。唯有坚持“道器相济、文理互嵌、知行合一”，方能锻造出兼具理想信念、价值理性、攻坚能力与伦理自觉的复合型栋梁之材。

道器相济：协同育人的三重逻辑根基

科技与人文教育的协同，绝非课程的机械叠加，而是植根于人的全面发展、国家战略需求、社会健全运行的内在要求，具有深厚的逻辑根基。

从个体发展逻辑看，科技教育赋予人改造世界的“器”，即工具理性，如驾驭人工智能、解析大数据的硬核能力；人文教育则塑造引领行动的“道”，即价值理性，如从《诗经》“民亦劳止，汔可小康”中体悟民本情怀，于《天工开物》“巧夺天工”里传承创新精神。二者互补共生，共同塑造“君子不器”的健全人格。深刻践行马克思主义关于人的自由全面发展的核心理论——不仅要掌握如何做的“器”，更要明晰为何做的“道”，从而实现从技能化的“单向度技术人”向德智体美劳全面发展的“完整的人”的本质性跃迁。

从国家战略逻辑看，发展新质生产力既需要从0到1的科技攻坚之“器”，更需要为国铸器的价值引领之“道”。科技教育锻造国家硬实力的筋骨，人文教育涵养文化软实力的灵魂。前者赋予人“能干事”的本领，后者塑造人才“干大事”的抱负与“干对事”的航向。这种“道器相济”的协同，目标同向、能力互补、价值互嵌，共同支撑起中国式现代化的宏伟蓝图。

从社会发展逻辑看，科技迅猛发展若脱离人文精神规制，极易陷入技术至上陷阱，催生算法歧视、基因编辑伦理危机、人工智能隐私侵害等异化现象。人文教育核心价值在于为科技创新安装“伦理导航系统”，通过制度体系明确边界红线，借助“己所不欲，勿施于人”的伦理传统培育敬畏之心，依托人类命运共同体理念拓宽科技服务的全球视野。正如我国《新一代人工智能伦理规范》强调促进人机和谐共生，科技与人文协同，本质是为技术创新锚定价值坐标，确保其始终行驶在服务社会可持续发展、增进人类福祉的正确轨道上。

文理互嵌：协同育人的载体创新路径

让“道器相济”的育人哲学落地生根，关键在于高校，特别是传统工科院校，必须系统构建“文理互嵌”的载体平台，破解科技与人文“两张皮”困境。

重塑学科生态，构筑交叉融合的战略高地，使“道”与“器”在学科源头实现共生共荣。要以服务新质生产力为导向，打破传统学科壁垒，构建新工科与新文科深度互嵌的学科生态系统。聚焦人工智能伦理、绿色技术治理等前沿交叉领域，打造实体化交叉研究平台并赋予充分自主权。推行“智能+”“健康+”等学科集群管理模式，实现人才、项目、平台、成果的一体化协同。

创新课程体系，贯通价值认知与实践判断的全链条。要构建层次分明、深度互嵌的课程体系。在基础通识层，面向全体学生开设《科技革命与人文思潮》等核心必修课，筑牢价值理性根基。在专业嵌入层，按学科属性定制“科技+人文”融合模块，如燕山大学机械类专业嵌入《大国重器与工匠精神》课程，将人文素养刚性融入专业培养方案。在实践转化层，专业课同步嵌入伦理困境研讨，将伦理审查、社会风险评估纳入毕业设计、科研训练的评价标准。要大幅度提升理工科人文课程学分占比，强化文科生科技素养要求，打通“价值认知—专业实践—伦理判断”的闭环能力链。拓展实践场域，联合地方政府、行业企业、科研院所共建科技伦理实训基地，组织学生参与真实技术风险评估调研，在服务社会中深化责任认知与实践能力。

知行合一：协同育人的生态保障

高校要确保“道器相济”理念与“文理互嵌”路径结出硕果，需升级至“知行合一”的生态构建层面，涵育既志存高远又笃实力行的时代新人。

深化产教融合，推动价值践行与创新实践同频。要构建“真场景・双伦理”平台，联合企业设立“技术—伦理”双导师制，在重大项目中嵌入社会风险评估模块，要求同步提交技术方案与伦理可行性报告。建设未来技术工坊，模拟AI诊疗、无人驾驶决策等真实困境，通过“角色辩论—方案迭代—伦理审计”流程，锤炼科技向善的实践智慧。要打造社会责任转化通道，将红色工程师精神融入社会实践，认定学生参与科技伦理治理、消弭数字鸿沟等实践学分，强化知行合一的行动自觉。

创新评价机制，构建“道器兼修”的综合素养标尺。要加强师资队伍建设，优化招聘策略，倾斜跨学科背景人才，将教师参与协同育人纳入考核评聘、荣誉体系，推行“双教师”（科技+人文）联合授课模式。要构建多元协同评价体系，教师侧重价值判断，企业导师评估职业伦理适配度，学生开展自评互评，利用数字平台生成综合素养发展画像。

营造文化场域，强化科技人文共生的人文氛围。加强实验室、教学楼等物理空间文化内涵建设，营造科技人文交融的显性环境。系统打造高品位科技人文艺术节等品牌活动，支持创作反映科技报国、创新精神与人文底蕴的文艺作品，如话剧、纪录片、数字艺术等。建设融合科技人文元素的虚拟文化体验中心，集成伦理模拟、历史再现、艺术表达等功能，营造无处不在、润物无声的“道器相济、知行合一”文化育人生态。

（作者：赵险峰，系燕山大学党委书记、研究员）