黄山市屯溪第一中学:“导-师-制+”照亮青春成长路

编者按　今年以来，黄山市屯溪第一中学（以下简称“屯溪一中”）积极探索“导-师-制+”育人新范式，构建起社会资源引入、家长深度参与、同伴榜样引领的立体化育人网络。该模式将真实的社会场景、鲜活的乡土资源与生动的同伴叙事转化为丰厚的育人素材，引导学子在触摸传统、体验劳作、思辨法治等多元实践中，实现知识内化、价值塑造与能力提升的有机统一，让教育在更广阔的天地间开展，让成长在与时代、乡土、青春的深度对话中拔节。

文化传承课：社会导师引路 触摸千年匠心

为深入贯彻“导-师-制+”育人模式，推动传统文化教育与思政实践深度融合，前不久，屯溪一中高一（10）班全体学生走进非遗·徽州漆器艺术馆，开展以“指间邂逅徽州漆，践行匠心少年志”为主题的研学实践活动。本次研学依托非遗·徽州漆器艺术馆的专业资源，延续学校“导-师-制+”育人理念，创新融入“大师课堂”模式，让育人场景从校园拓展至非遗传承核心现场。

活动前，导师团队联合艺术馆精心设计研学任务单，明确文化探究方向；活动中，学校导师全程陪同引导，更特别邀请徽州漆器髹饰技艺非遗传承人汪宝清亲授专属课堂。汪宝清以生动鲜活的叙事，从犀皮漆的起源传说、唐代鼎盛时期的工艺特色，到明清的风格演变与当代创新应用，系统讲述其“前世今生”。他结合馆内珍藏的犀皮漆珍品，拆解“打埝、髹漆、磨光、推光”等核心工序，用通俗的语言解读“千纹万理，自然天成”的工艺奥秘，更勉励学生们：“非遗不是博物馆里的静态展品，而是需要少年人接力的活态文脉。你们的热爱与坚守，就是这门手艺的未来。”一番寄语让学生们深受触动，更坚定了主动探究、传承非遗的信念，实现从被动聆听到主动担当的转变。

在艺术馆展厅，学生们驻足观赏历代漆器珍品，朱红莹润的漆盒、流光溢彩的屏风、精巧雅致的茶具，尤其是汪宝清带来的犀皮漆代表作，其变幻莫测的纹理、温润如玉的质感，让大家惊叹于传统工艺的精湛造诣。导师们顺势引导：“求学如制漆，唯有耐住寂寞、精益求精，方能成器；传承如髹漆，唯有代代接力、守正创新，方能让文脉永续。”

实践环节聚焦漆器核心工序，学生们在非遗传承人手把手的指导下，亲身参与漆器书签与灵珠的打磨、抛光体验。从选用初步髹漆后的素胚，到手持细砂纸轻轻打磨找平，再到用麂皮布反复抛光提亮，每一步都考验着耐心与专注力。“打磨时力道要均匀，稍有不慎就会破坏漆面，这与学习中稳扎稳打一个道理。”一名学生一边专注打磨一边分享感悟。

此次研学活动是屯溪一中“导-师-制+”育人模式的又一次生动实践，以“大师授课+参观解读+动手体验”的多元形式，让非遗文化从听说变为触摸，让匠心精神从认知变为践行，更让少年志向与文化传承同频共振。

非遗传承人在教学

劳动实践课：家长导师相伴 共育乡土情怀

层林尽染的初冬时节，屯溪区奕棋镇朱村的田野间，迎来了一群特殊的“访客”。前不久，屯溪一中高二（6）班的师生与家长们，以“导-师-制+领航家校行，净美乡土助振兴”为主题，在这里开启了一场脚沾泥土、心贴乡野的实践之旅，让课本里的“乡土”与“生态”，在真实的烟火气中落地生根。

刚到朱村，田埂间的“乡土趣味赛”便随即拉开序幕——捡鸡蛋的环节刚宣布开始，学生们便兴奋地冲向农家鸡舍。鸡舍里的母鸡扑棱着翅膀“抗议”，大家小心翼翼地避开鸡群，轻手轻脚地把暖乎乎的鸡蛋放进小篮里。“我捡了5个”“我这个蛋壳还带着草屑，肯定是刚下的”......不一会儿，小篮里就堆起了圆滚滚的鸡蛋，连跟着来的家长也笑着加入“寻宝队”，鸡舍边的欢笑声把初冬的清冷都驱散了。

紧接着的挖红薯环节，更是让大家体验了农耕的乐趣。手握小锄头的学生们，对着田垄里的红薯藤犯了难：“怎么判断哪里有红薯？”在农户的指导下，大家顺着藤茎轻轻刨开泥土，当棕红色的红薯露出半截时，欢呼声瞬间响起。“我挖到了一个‘双胞胎红薯’”。一名学生举着两个连在一起的红薯跑向队伍，泥土蹭在脸上也顾不上擦，家长们则在一旁帮忙清理红薯上的泥块，田垄间的身影，成了初冬田野里最生动的剪影。

最热闹的环节，当属土灶共餐的“厨房攻坚战”。大家把刚捡来的鸡蛋、挖来的红薯，连同提前准备的土鸡、玉米、蔬菜等搬到灶台边，分成了“备菜组”“生火组”“掌勺组”后便忙碌开了。家长们则在一旁指导，“鸡蛋要打散到起泡沫才嫩”“红薯切块要大小均匀才好煮”......“我平时连煤气灶都没碰过，今天居然用土灶炒了番茄炒蛋！”掌勺的学生举着锅铲骄傲地说。饭桌上，有人聊起捡鸡蛋的“惊险瞬间”，有人吐槽生火时被炊烟呛到的糗事，笑声裹着饭菜香，把乡野的午后填得满满当当。

活动的结尾，是一场与自然的温柔对话。沿着返程的小路与林地，学生们拎起垃圾袋、戴上手套，化身生态守护者。“平时在课本里学环境保护，总觉得离自己很远，今天亲手把这片林子清理干净，才懂守护是具体的小事。”一名学生一边擦着额头的汗一边笑着说。导师则在一旁引导大家观察：“这些垃圾降解需要多久，如果留在田里会影响农作物生长吗？”一场捡垃圾的行动变成了生动的生态科普课。

此次活动以“导-师-制+”为纽带，让学生在“观、践、悟”中完成对乡土生态与文化的深度认知。导师的引路、家长的陪伴，让更多少年的脚印落在田埂上，让更多课本里的概念变成手心的温度。

乡土实践合影

青春公开课：同伴导师发声 汇聚榜样力量

“今天，当我们站在黄山之麓、新安江畔，回望这片浸润着徽文化底蕴的土地，再凝视手中的《宪法》文本，会发现两者之间早已结下深刻的关联。作为新时代的黄山青年，我们学习宪法、践行宪法，不仅是对国家根本大法的尊崇，更是对脚下这片土地的责任与担当。接下来，就让我们聊聊宪法与黄山、与我们高中学子的故事......”日前，在屯溪一中“国旗下讲话”中，该校学生彭昱姗以“学宪法精神 扬徽州文脉”为主题，分享了她对宪法精神与地域文化交融的深刻思考。此前，彭昱姗代表该校参加第十届全省学生“学宪法 讲宪法”活动，凭借出色表现荣获高中组黄山市一等奖（第一名）、安徽省二等奖。

每当翻开《宪法》，读到“国家保护名胜古迹、珍贵文物和其他重要历史文化遗产”时，彭昱姗的眼前总会浮现黟县西递的马头墙、宏村的月沼以及屯溪老街的青石板路。“这些承载徽文化记忆的符号，正是宪法重视文物保护的精神在黄山大地的生动体现”。她以屯溪老街为例，指出这里既有百年老字号“胡开文墨庄”的传统制墨工艺，也有“非遗工坊”里年轻人通过直播推广徽派竹编的身影。“这种传统与现代的交融，恰是宪法保障下文化发展的生动写照。”彭昱姗引用宪法第47条“公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由”，强调这为徽文化的传承创新提供了坚实保障。

“如果说文化是黄山的灵魂，那么发展就是黄山的命脉。而宪法正是驱动这座城市高质量发展的‘法治引擎’。”彭昱姗回忆起今年年初学校组织前往黄山北站开展活动的经历。站在宽敞明亮的候车大厅，看到电子屏上“法治护航高铁经济”的宣传语，她了解到这条连接皖浙的黄金通道，从规划到建设始终遵循宪法第15条“国家实行社会主义市场经济”的原则，既发挥市场在资源配置中的决定性作用，也更好地发挥政府的作用。“如今，高铁带来的不仅有游客，更有长三角的优质资源。这正是宪法保障下‘区域协调发展’的鲜活案例”。

在彭昱姗看来，宪法并非遥远文本，而是陪伴学子成长的“人生指南”。在今年暑假的研究性学习中，她和同学们发现，古徽商“戒欺”“诚信”的经营理念，与宪法第15条“国家依法禁止任何组织或者个人扰乱社会经济秩序”的精神高度契合。“这让我们深刻认识到：宪法精神早已融入徽州人的血脉，而我们这一代黄山青少年，更要让这种精神在新时代焕发新光彩”。

“作为黄山青少年，我们有独特的使命。徽商曾以‘戒欺’为训，如今我们更该以宪法为尺”。彭昱姗列举身边的实践场景：在社区宣传中为老人讲解“电信诈骗如何维权”；在研学旅行中提醒同伴“保护文物是法定义务”；在日常学习中以规则意识守护班级秩序......“这些细微的行动，都是在为‘法治黄山’添砖加瓦”。

演讲尾声，她以诗意比喻收束：“黄山的云海之所以壮丽，是因为每一缕水汽都遵循自然的法则；我们的青春之所以昂扬，是因为有宪法为我们指明航向。”她呼吁同学们从读懂课本中的宪法条文开始，从守护身边的一草一木做起，“让法治精神像新安江的流水一样，滋养这片土地，也照亮我们走向未来的路。”

彭昱姗在“国旗下讲话”演讲中

记者谢婷婷、通讯员戴俊熙

□配文图片由受访学校提供