开办4年多扩班34个，从“规模扩张”走向“内涵提质”，这所学校从教师队伍建设做起

12月11日，上海师范大学附属宁波实验学校举行了一场专题分享交流会，学校党总支书记张蕾将自己近期在上海一个月的学习内容与感受与学校教师分享，帮助教师拓宽教育视野。

上海师范大学附属宁波实验学校成立于2021年，经过4年办学，全校已达58班2718人规模，较开办初扩班34个，学校进入从“规模扩张”向“内涵提质”跨越的关键时期，教师队伍建设是其中至关重要的一环。

优质教育经验引入

“上海师大附属宁波实验学校位于宁波方桥地区，面对新课程改革和素质教育的深入推进，学校亟需引入优质的教育经验，包括先进的教学管理模式、科学的教学方法、有效的教师培训机制等，以全面提升教育教学质量，为学生提供更加公平而有质量的教育。”张蕾表示。

今年10月至11月间，张蕾前往上海参加第50期全国初中骨干党组织书记校长高级研修班，进行了为期一个月的学习，“这次学习有两条清晰的主线：一条是对教育本真的追寻、对人的深切关怀；另一条是在时代巨变下，教师与学校必须做出的专业回应。它让我更坚定了一个信念：教育的温度与专业的深度，从来不是选择题，而是我们前行的一体两面。”

此次在学校的分享，张蕾将研修期间的前沿理念系统转化为赋能本校发展的具体路径，以育人理念革新、职业成长指引、ai教学赋能及人文关怀传递为核心，引导教师在日常教学中既要关注“教会”知识，更要聚焦“育人”本质，始终守护教育情怀，让校园生活成为重构学生生命记忆的重要载体。

高校资源加持

上海师大附属宁波实验学校目前有上海市特级校长1名（正高级教师、特级教师）、宁波市名教师2名，教师近三年获区级以上荣誉46人次，“市级以上名师、骨干教师占比不足10%，高层次领军人才相对缺乏。”张蕾直言，学校的教师队伍建设仍待提升。

学校秉持“教研训一体化”理念，构建了“科研引领、分层推进、协同共研”的立体化教研架构，形成管理闭环。以学科教研组和年级备课组为基本单元，同时设有校级“名师工作坊”（如航空教学、生命教育方向）和“项目式研究团队”（如“ai+美育”融合课程组），形成矩阵式教研网络。

学校深度依托上海师范大学的资源优势，构建了紧密的协同育人共同体。上海师大年均派遣专家、教授到校指导10余次，担任学校发展顾问，参与课程规划、课题论证与课堂诊断。上海师大为学校教师量身定制高学历进修项目（如教育硕士）和专项培训（如“智慧学场”课题研究），联合开发“om（头脑奥林匹克）课程”、“卡魅”steam课程等，将高校的前沿教育理念与课程技术直接引入中小学课堂。

作为上师大基础教育集团成员校，学校定期参与集团年会、学科教研共同体活动，实现经验与资源共享，学校骨干教师定期赴上师大附属名校跟岗学习（每学期1个月）。

系统化教师规培

学校以“成就教师，发展学校”为目标，制定了系统化的教师培训规划。

新入职教师（“青蓝+”计划）：配备“学科+德育”双导师，实施“1年达标、3年站稳讲台”目标。通过岗前培训、模拟上课比赛、教学反思评比等加速其角色适应。

青年教师（“岗位练兵”计划）：通过“青年教师沙龙”、同课异构、年度“上师杯”教学大奖赛等平台，提升其课堂教学与班级管理基本功。鼓励参与校级课题研究。

骨干教师（“领航计划”）：选拔进入“名师工作坊”，赴上海师大附属名校跟岗研修。赋予其主持区级及以上课题、开发校本精品课程、指导青年教师的任务，助推其向研究型、专家型教师转型。

学校同时设立“美育先锋教师”“跨学科融合导师”“优秀班主任”等专项荣誉；建立校级“名师工作坊”，常态化举办教学竞赛（如“上师杯”），大力支持教师申报和主持各级课题；将教研成果、课题级别、竞赛获奖等纳入绩效考核，并在岗位晋升、评优评先中予以重点考量；设立“科创/跨学科教学专项奖励”。

上海市洋泾中学教师董鹏来校做专家指导

学校青年教师王波娣积极参与学校“非遗活化”项目，成为“指尖舞”剪纸课程核心成员，先后参加上海师大组织的“非遗传承与创新”工作坊、华东地区跨学科课程设计研修班。在“双导师”指导下，她牵头“剪纸+卡魅”融合课程开发，将传统剪纸与现代编程结合，相关课题获市级立项，个人荣获“宁波市级非遗传承人”称号，并成长为学校美育发展中心负责人，实现了从技能型教师到研究型、创新性课程领导者的跨越。

建校4年多来，学校获宁波市级课题立项6项、省级论文发表32篇；“青蓝工程”“上师大研修”等教师成长机制成熟，35岁以下青年教师占比60%，队伍年龄结构合理、专业发展活力充足。

张蕾表示，学校管理将秉持“支持型领导力”，尽力为教师扫除改革障碍、营造良好环境，让每位教师都能找到归属感、获得成长、体验尊严。

文字：曹轶姗

图片由学校提供

校对：曹铒

编辑：王佳依

责任编辑：吴华

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