抓马教育陈媛在第十二届中国教育创新年会的思辨与实践

12月6日，第十二届中国教育创新年会在杭州圆满落幕。本届年会以“新质学校 | 水知道答案”为主题，聚焦未来教育的本质转型与课堂重构，致力于推动教育从“知识灌输”走向“素养生长”，从“标准答案”走向“真实问题”。

在这样一个汇聚前瞻理念与实践智慧的平台上，抓马教育的资深引导者、爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师陈媛老师，受邀发表题为《戏剧——大脑的健身房，人生的练习场》的主题演讲，以其深刻的实践洞察与鲜活的教学案例，为与会者带来一场关于教育本质与形式的深度探讨。

戏剧是思辨的载体，而非表演的秀场

陈媛老师的演讲，直击一个普遍误区：教育戏剧不等于学习表演。她开宗明义地指出：“戏剧不是简单地模仿，更不等同于表演，也不是当下流行的即兴。”

她指出：一堂真正的教育戏剧课（DiE）除了引人入胜关联参与者内心感受的严谨戏剧结构，更重要的是恰到好处不断挖掘深层意义的精妙引导。

01从“雪孩子”到“公民意识”：教育戏剧如何激活深层思考

陈媛以统编版课文《雪孩子》为例，展示了教育戏剧（DiE）如何将一个“舍己救人”的温情故事，转化为一个关于责任、牺牲、制度与公平的伦理困境。

在她的课堂里，一群5岁的孩子化身为“山里的成年兔子”，面临是否要“拔掉失职雪孩子鼻子上的胡萝卜”的集体决策。

孩子们关于“给她时间承担责任”、“数萝卜作为惩罚”的讨论，展现了令人惊叹的同理心与逻辑思辨能力。

陈媛引用英国剧作家、戏剧理论家爱德华·邦德的名言：“一旦你有了公平的概念，你就有了绝对的人性。”教育戏剧的核心，正是引导孩子在不同境遇中，探索属于自己年龄阶段的“公正”。

02“大脑的健身房”：在“痛并快乐”中重塑认知

陈媛提出，一堂真正的教育戏剧课，如同一个“大脑的健身房”。

它通过精心设计的戏剧结构与导师引导，让参与者的思考、价值观和情感不断被“拉伸”与“重塑”。这个过程并不轻松，却是培养训练有素的直觉、细腻的同理心以及面对公共事件的批判性视角的关键。

戏剧由此超越了艺术形式，成为人格塑造与公民养成的“人生练习场”。

03从废弃笔袋到三国风云：项目式学习的戏剧化实践

演讲中，陈媛分享了今年夏天在贵阳举行的“学生课程节”，作为戏剧化板块的导师，她带着孩子们从一个校园角落捡到的、写满焦虑涂鸦的废弃笔记本和笔袋出发，共同建构了主人翁“宸宸”的青春困境。

进而，通过集体入戏，他们穿越到曹操与许攸的友情悲剧中，在历史与梦境的交织里，看见古今青少年共通的困境：在意他人眼光、渴望理解、为友情忍耐。

最终，孩子们通过自编自导的戏剧，让“宸宸通过拯救曹操，也唤醒了自己”。

这个过程完美诠释了年会对“学生主体性”的倡导——知识不是被给予的，而是在对话、质疑与创造中被“接生”出来的。

启示与回响：为教育工作者、家庭与学校提供的镜鉴

陈媛老师在创新年会上的实践与论述

为多元教育主体带来了深刻启发

对教育工作者而言：它提供了一套可操作的“思辨型课堂”建构方法论。

教育戏剧不是学科点缀，而是能够深度融合语文、历史、道德与法治等多学科的项目式学习载体。

它邀请教师从“知识的权威”转变为“意义的引导者”和“学习情境的设计师”。

对学校而言：印证了“新质学校”应致力于打造允许试错、鼓励表达的容错环境。

如同教育戏剧中“失败被正常化”，学校文化应能接纳不完美，将困境与冲突转化为真实的学习资源，培养能应对复杂现实问题的未来公民。

对家庭与社会而言：揭示了深度教育的内涵——真正的理解无法直接给予，必须经由亲身感受与思辨内化。

它呼吁家长和社会关注孩子的情感与判断力成长，而不仅仅是成绩与技能，并为青少年情感的积极表达与困境的戏剧化疏解提供了范例。

唯有经历，才有经验

第十二届中国教育创新年会与陈媛老师的教育戏剧实践，共同指向一个核心：教育的终极目的，是唤醒内在的生命力与思考力，让每个孩子都能在复杂的世界中，勇敢而清明地书写属于自己的故事。

戏剧，这门古老的艺术，正以其独特的“健身”功能，为未来教育注入澎湃的活力与温度。

2026爱尔兰圣三一学院认证

教育戏剧师资培训开启

手把手教会你在幼儿园及早期课堂

小学课堂中运用教育戏剧的方法！

本次课程只为25人开放！

报 名 信 息

培训日期

2026.1.27-28日 | 学前段

授课老师：冯雪

2026.1.29-30日 | 小学段

授课老师：陈媛

培训地点

抓马教育中心

北京市朝阳区南湖南路15号院甲1号3层

招募人数

每班25人

每班培训费

2580元/人（含证书）

1980元/人（不含证书）

招募对象

幼儿园老师、早期教育工作者

小学阶段教育工作者

家长

心理健康工作者

对教育戏剧感兴趣的人士

艺术工作者及其他从业者

培 训 师 简 介

冯 雪

抓马教育中心教育戏剧导师、曾赴爱尔兰圣三一学院深入学习教育戏剧专业，获得爱尔兰圣三一学院教育戏剧中国认证培训师。拥有12年以上教育戏剧课程实践、课程研发、学科培训、少年剧场及教育剧场导演等经验。冯雪专注3-8岁教育戏剧（DIE）课程及7-12岁少年剧场项目。多年的实践中，她不仅为孩子们提供了优质的课程，也为会员家庭提供了具有针对性的父母引导手册和家庭教育方案，深受父母的青睐。冯雪多次作为导演、演教员参与抓马教育剧场（TIE）项目。曾受邀进入北京师范大学、广西科技师范大学为学前教育专业进行学科培训；为中国儿童中心、兴隆小学、红英小学等提供特色教学指导；曾接受国际资深教育戏剧专家李婴宁、Chris Cooper、Konstantions Amoiropoulos培训并得到高度评价。

2014-2016年，冯雪作为中方代表参与欧盟【直面鸿沟（Facing the Gap）】国际项目，赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和教育戏剧工作坊，针对青少年教育问题进行交流分享。2015年8月，参与中国教育学会“十二五”重点课题--“教育性戏剧对儿童、少年创新思维培养的研究与实践”，对推进中国教育戏剧发展作出突出贡献，在家庭教育咨询与情感心理学角度有深入的研究。

冯雪自2018年开始带领抓马少年剧场项目，期间采用了更贴近于“活在当下”的排演方式，帮助少年演员在演出中处于体验与即兴创作的氛围中。冯雪导演的作品有《考试》《土地》《不是问题的问题》教育剧场作品《你和我》等，引起了强烈反响。

陈 媛

爱尔兰圣三一学院认证教育戏剧培训师、见学国际教育文化院暑期学校培训师、抓马创造力课程培训师、抓马教育资深教育戏剧导师、抓马少年剧场导演。

2014年至今，带领抓马少年剧场创作《在那边》《五贰四》等十余部作品，其中包括国内首部以儿童为主导的环境剧场《迷》，受邀南京国际儿童戏剧节演出的《捏造》，以及连续五年入选北京·南锣鼓巷戏剧节的《隐形的我》《洞》《石头田》《塑》和《囚》。2025年，她所导演的聚焦社交媒体对青少年影响的剧目《我是谁？》受到China Daily 、《南方人物周刊》、《看天下》等大篇幅报道。此外，她所编导主演的独角戏《沃特堡》入选第七届北京青年戏剧节。陈媛老师毕业于华南师范大学外国语言文化学院，曾担任IB国际学校英文和戏剧老师，接受IB国际文凭组织官方培训；2013年，为中国国家博物馆公共教育设计教育戏剧课程；参与中国教育学会“十二五”重点课题——《教育性戏剧对幼儿与青年少年创新思维培养的研究与实践》。

2014-2016年，参与欧盟直面鸿沟【Facing the Gap】国际项目，与抓马核心团队赴匈牙利、英国等地展开交叉培训和工作坊。陈媛老师作为“青年人交流项目”其中一位引导者，为来自12个国家的参与者带来聚焦“中国境遇”的教育戏剧工作坊，受到英国教育戏剧理论家David Davis教授很高的评价：“我教了55年，我的学生遍布全世界，你是我见过的最好的引导者之一！”