强化立德树人 提高教学质量——第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动综述（上）

为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，全面落实全国教育大会决策部署，扎实推进《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》目标任务，落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，深入推动新课程标准实施，深化体育与健康教学改革，全面提高教学质量，示范带动广大体育教师变革教与学方式，促进广大体育教师积极研究课堂教学，发现和培养一批中青年体育骨干教师，由中国教育学会体育与卫生分会主办的第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动于2025年10月17—20日在江苏省无锡市锡山区举行。据统计，参加本次活动的总人数达到5000余人，其中来自各省（区、市）教育部门、教研、科研机构及高校的领导、专家和中小学校长、体育与健康教育教师代表4500余人，点评专家48人，现场展示的上课教师和指导教师约300余人。本届教学展示研讨活动规模规格创下历年新高，示范引领效应日益凸显。

一、征集体育与健康课的情况

2024年9月，中国教育学会体育与卫生分会印发了征集第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动体育与健康课例的通知，明确提出要在学好《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》］《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《义教课标（2022年版）》《高中课程标准（2017年版2020年修订）》]等国家文件及国家教材委员会审核通过的教材基础上，认真组织好推荐工作并重视抓好常态课教学，使体育与健康课程标准的新理念和要求在课堂教学中得到充分体现。本次课例征集依据课程标准规定，按学段和课程内容分类征集。

截至2025年4月30日，30个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团共报送了1175节体育与健康课，其中基本运动技能158节、体能92节、健康教育158节、专项运动技能675节、跨学科主题学习92节。在专项运动技能中，包括球类运动242节、田径类运动133节、体操类运动111节、水上或冰雪类运动28节、中华传统体育类运动90节、新兴体育类71节。

本届活动各单位推荐报送的体育与健康课数量总体超过前九届，全面覆盖了课程标准规定的各项课程内容，同时在课的质量上有了新的发展，体现了新版课程标准所提出的有关要求和发展方向，反映出各地教育教研部门和广大体育教师在推进课程改革过程中所付出的努力，也表明通过这次征集活动，有力推动了“新课标”“新教材”的使用，促进了体育与健康课程改革新理念在课堂教学中的落实。

二、课例审核的情况

本届教学展示研讨活动采用集中会议的形式进行课例审核，共聘请了66名来自中国教育科学研究院、北京大学、北京师范大学、人民教育出版社、扬州大学及省级体育与健康学科研究员、教授、教研员、特级教师担任审核专家，分22个小组对报送的课例进行审核。为了公正、公平做好审核，前期依据体育与健康课程标准专门研制了《体育课课例审核推荐指标体系》《体育课跨学科主题学习课例审核推荐指标体系》《健康教育课例审核推荐指标体系》，从教学设计、教学过程、教学效果、教师素养、特色创新等方面提出审核标准，各专家组进行研究后根据审核标准推荐各组现场展示课例。此后，中国教育学会体育与卫生分会还组织了15名专家对入选课例进行再审核，并召开秘书处会议听取再审核情况，经审定委员会讨论，并报中国教育学会批准，确定现场展示的体育与健康课103节，占报送课例的8.77%，其中健康教育课25节、体育实践课78节。通过周密、严谨、公正的评审程序，为确保展示课能够起到观摩展示和学习交流的作用奠定了基础。

需要强调的是，进行现场教学展示，目的是通过现场展示具有研究价值的教学设计和有引领效果的教法手段，激发观摩者深入思考，并通过广泛交流和深入研讨，引领大家把握课程改革的方向和趋势，将学习所得进行有效转化，并结合各地各校的实际情况应用于日常课堂教学，最终推动体育与健康课教学质量的整体提升。

三、本届展示课的主要特点

本届教学展示研讨活动是在《义教课程标准（2022年版）》颁布3年、新版教材使用1年之际召开的，这些展示课充分展示课程标准的“课程理念”和教学改革方向，彰显了基于核心素养的体育与健康课程教学改革取得的发展和成果，主要体现在以下六个方面。

（一）“以体育人”理念深入人心，“立德树人”要求全面落实

1.目标设定和教学实施体现了品格塑造和价值引领

本届展示课在指导思想上能够坚持落实立德树人根本任务，努力把为党育人、为国育才的思想贯彻落实到课堂教学中，大多数展示课都能够紧密围绕体育与健康课程所要培养的运动能力、健康行为、体育品德等核心素养设计课时目标与教学活动。展示课不仅关注学生运动技能的掌握和发展，更是以体育与健康的知识、技能和方法的学习为载体，引导学生形成正确的体育价值观，积极促进自身健康的行为习惯与态度，在体育活动中发展拼搏进取、团结协作、公平竞争、敢于担当等体育品德。如，有的课通过小组学练培养合作意识，通过游戏比赛培养积极进取的精神，通过让学生担任裁判员培养公平竞争的观念，通过有一定难度的体能练习发展坚持不懈的精神，实现了“知识传授”“能力培养”“价值引领”三位一体，有效发挥了体育与健康课程以体育人的价值和作用。

2.中华传统体育成为育人和文化传承的重要载体

中华传统体育类运动项目不仅具有其他类运动共同的育人价值，在培养学生的中华民族认同感、文化自信等方面也具有重要作用。根据《义教课程标准（2022年版）》的规定，中华传统体育类运动项目可分为武术类运动项目和其他民族民间传统体育类运动项目。本次展示课报送的中华传统体育的内容不仅有常见的武术长拳内容，还有博克、太极拳、剑术，以及舞龙、舞狮、竹竿舞等内容，展现了当前中小学开展中华传统体育项目的蓬勃生机。本届展示活动中，中华传统体育类运动项目的教学还特别重视武德教育和文化传承，强化学生对武术攻防含义的体会，有机融入文化自信和家国情怀的培养。如，有的教师在教学中以“抱拳礼”等武术礼仪为切入点进行武德教育，渗透“以武修身”理念；有的教师在教学中融入中华传统文化的介绍，结合相关文化故事解析动作内涵，让学生在学会武术动作的前提下，体会其中蕴含的攻防含义，促进学生对武术文化的深入理解。

（二）课堂教学深刻转型，体现了“学、练、赛”一体化教学的要求

在本届活动中，大多数展示课都体现了“学、练、赛”一体化教学的要求，围绕该课的目标和所学的核心内容，整体设计“认知学习”“实践练习”“比赛运用”等环节，通过引导学生学习技战术，组织练习并指导纠正，以及让学生在游戏或比赛中运用技术，形成完整的教学过程，同时采用适宜的方式对学生的学、练、赛表现进行评价，激发学生主动参与体育运动的兴趣，使学生在学、练、赛的过程中体验体育运动的魅力，感悟体育的意义，发展良好的体育品德。

特别是在专项运动技能的教学中，大多展示课以大单元教学计划为统领，对教学内容整体统筹，不仅体现学、练、赛内容的进阶安排，同时每一节课具体内容也充分体现“学、练、赛”一体化教学的要求。还有的展示课特别重视“以赛促学”“以赛促练”，对于比赛环节中所发现学生存在的不足，再采用适宜的教学方法和练习手段加以引领弥补，进而形成了螺旋式的闭环上升。

（三）全面落实课程标准规定的各项内容，新内容的教学探索初显成效

根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，以及保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念，《义教课程标准（2022年版）》对课程内容进行了整体设计，规定义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，基本运动技能和跨学科主题学习是首次被列为体育与健康课程内容，体能是在高中体育与健康课程被设立为独立的模块内容之后，在义务教育阶段也被列为单独的课程内容。在本届活动中，各地报送的展示课全面覆盖了课程标准规定的各学段的课程内容，而广大体育教师对这些新内容的大胆探索也都取得了初步的成果，对推动相关内容的教学将发挥积极的作用。

1.基本运动技能课的主要特点

（1）在教学设计中既注重以某一类技能为主安排不同难度层次的练习、游戏和比赛，并融入其他类技能，从而促进学生发展，体现了基本运动技能教学的进阶安排和结构化的要求；（2）在一节课的教学中既注重以某一类技能为主，又将多项技能进行组合串联，探索基本运动技能练习相互关联和综合化的教学方式；（3）能够结合小学低段学生身心发展特点创设多种多样的情境调动学生的练习积极性和探索意识，引导学生在真实情境中进行学练和发展技能，同时借助情境渗透思政元素，培养学生进取精神、团队意识等体育品德，发展学生的核心素养；（4）能够基于动作概念进行教学设计，有的优秀课例通过改变动作的方向、水平、路径、节奏、力量和位移速度，采用不同类型的练习空间，改变与人的位置关系等方式来拓展游戏和练习，促进学生运动认知能力的发展；（5）具有一定的运动负荷，有利于促进学生健康成长，为体能和专项运动技能发展奠定基础。

2.体能课的主要特点

有的课能够根据学生年龄、能力的发展特点，合理安排教学内容，以游戏和比赛的方式，一步步由浅入深地开展教学，激发学生兴趣，体现了体能教学的学练特点和鲜明的针对性；有的课将当前体能训练学科发展的新手段、新方法迁移到教学中，体现了一定的创新性，如采用药球、波速球等开展功能性体能练习，对增进学生健康和发展运动能力起到促进作用；有的课在教学中充分关注学生的心理变化和情感体验，并结合游戏和比赛情境融入思政元素，重视发展学生的核心素养；有的课充分利用信息化手段，采用多媒体、PAD、图示展板等进行直观教学，还有的将人工智能技术合理地运用到教学中，形成教学中的创新点和亮点，如借助AI智慧屏根据学生引体向上动作进行测评，让学生清晰自身动作存在的问题并加以分析，做到“知其然，知其所以然”。

供稿：中国教育学会体育与卫生分会

执笔：耿培新、陈永利、马迎华、陈雁飞、胡滨、

吴慧云、王金玲、高晓峰、黄春秀

（注：本文内容将刊发于《中国学校体育》2025年第12期，如需转载请注明出处。）