我们是彼此的网络｜第二届珠三角社区教育交流会回顾

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成为流动儿童的成长守护者

我们是

彼此的网络

2025 年 11 月 21 日至 23 日，在深秋的柯木塱村，逾百位来自珠三角及各个地区的社区教育工作者、学者、资助方、评估方、媒体人、家长、孩子等齐聚第二届珠三角社区教育交流会， 在深度对话中，一起重新发现社区教育的价值。

2025年合影

回顾第一届珠三角社区教育交流会，我们在小洲村以“打开想象力，更有生命力”为主题，让更多社会组织的行动者彼此靠近、重新连接，并且在彼此的经验中学习，打开自己和机构发展的想象力，更有生命力地行动。

我们深刻认识到支持系统薄弱的儿童成长和发展是复杂的社会议题，不能局限在社会组织的行动者埋头苦干去回应。

今年，我们以“编织与对话，一起重新发现社区教育的价值”为主题，邀请不同社会角色伙伴，围绕着“社区教育的价值”，在交流会的活动中编织关系，建立连接，在不断的深度对话中促进相互之间的理解，让更多的视角被打开，形成更多的共识与认同，并在连接与理解中催生新的行动，推动新的改变。

大部分2024年参会的伙伴又回来了，

相较去年，今年涌现出很多新的伙伴，

上图为2024年合影

我们希望，从关怀社区教育的行动者、开启社区教育的编织与对话、发现社区教育的价值以及展望我们未来的行动四个维度为大家展开这三天交流会的全景回顾：

01

关怀社区教育的行动者

The first part

01

从自我照顾开始

荔枝书院与柯木塱祠堂里，用甘蔗搭起的支撑、串起的银杏叶，成为进入交流会现场的第一道提醒——放慢脚步、回到当下，先看见自己，也看见彼此独特的自我照顾方式。这是本次社区教育交流会的进场，也是一场自我切换的进场。

社区教育的前提，是行动者自身的生命状态。秋日微风中，先行抵达的伙伴以一场音乐工作坊轻轻开启了这三天安稳温柔的活动节奏。无界艺术用旋律带领大家放松、静心，让经过舟车劳顿后疲惫的身体回到当下，自我也在音乐中被听见、被看见。

同时，祠堂里的一位中医和一位古中医学习者为伙伴们把脉、推拿、观相和聊天。这一刻的自我照顾，让大家安放好身和心。

02

在关怀中连接彼此

烟火气十足的烧烤聚餐是结束了白天的讨论和活动后的花絮。关怀从自我，蔓延到彼此，在大圆桌和红凳子铺开。

烤炉滋滋作响，伴随着久违的团聚。大家围在桌前互相问候：“你最近怎么样？”、“上次说的事情后来怎样了？”在彼此的关心中重新看见真实的自己和他人。我们在放松的气氛里慢下来，让身体和心再次对齐，一起庆祝、一起交流。

在烧烤与故事中，歌声自然升起。不加班乐队与伙伴们合唱的每一首歌都让人放松，每一次合唱或轻声哼唱都被看见、被接住。

在食物和音乐之间，白天认真的共创者、行动者变回了完整的自己——一个需要休息、需要欢笑、也值得被温柔照顾的人。社区教育的温度，也在这个夜晚静静落入每个人的心里。

02

开启社区教育的编织与对话

The second part

在交流会中，大大小小的对话无时无刻不在发生，关于个人、关于机构、关于资源环境、关于社区教育本身……一缕缕关于社区教育的思考之丝线从大家的对话中生发，密密地编织出社区教育的行动网络。

01

从“我们相信”开始

第二届社区教育交流会，从“集体共鸣圈”正式开始，伙伴们互相介绍，不同城市、不同机构、不同角色背景、不同的期待……大家因为“我们相信”在一起的力量，而聚集到了这个洒满阳光的营地草坪。

千禾社区基金会理事长、柯木塱社区实验的发起者刘小钢分享了她为什么选择从这里出发。她说，社区教育的两个核心——就是社区与人。回顾千禾在柯木塱的四年探索，刘小钢说：“我们一直在思考，如何重建人人都渴望的温暖社区关系，如何让普通人有能力回应社区问题，而不是依赖外界支持。四年过去了，我觉得这条路越来越有希望。我们相信，人本身就是解决方案，只要能陪伴社区里的普通人充分成长，就会释放无穷的力量。”

02

从社区教育的“十大挑战”开始

延续去年珠三角社区教育交流会共创了珠三角社区教育的十大挑战，经过一年的行动，如今伙伴们带着自己行动的思考，围绕着十大挑战开始对话，在小组的分享中，伙伴们积极地探讨和回应着“如何激发志愿者参与”、“如何进行行业筹款”、“人才流失”、“儿童参与”等挑战。

03

从“自由对话”开始

今年珠三角社区教育交流会的一大特色是自由魔力块的发起，魔力块倡导自主学习与自我协作——鼓励行动者主动发起关切的主题，形式多样丰富，可以是沙龙、对话、工作坊、主旨分享、体验活动等等，让学习可以是随时随地发生，让我们相互为师，分享彼此的经验和智慧。

与记者对话：

我们有不同角色，但我们都是行动者

两个小时的对话结束后，大家都似乎对“行动者”的内涵有了更多感悟，“曾经以为，行动者只有公益行业才会提及，但就像今天大家都提到的一个共识，其实每个人都是一个行动者，只是大家社会角色不同带来不同的行动，因此需要在不同的角色中找到自己行动的价值的东西。如今天的海报主题所述，或许我们都很像。”

在这场对话分享里，大家都提到了在行动的过程中，有过挣扎，也会遇到质疑，也有过被不同方拉扯，但内心始终保持着对行动的热爱与坚持。在行动中，不同角色或许存在隔阂壁垒，但正因如此，对话才显得有价值有意义。这场对话是一个美好的开始，让许多身份不同的“行动者”聚在一起，讨论着今后公益行动者与记者的互动，讨论着对青年人的支持，这恰是社区教育的意义和价值。

在“0-3 岁儿童早期发展行动者故事桥”

在这个过程中，我们从多个视角重新看见生命最关键却最容易被忽视的阶段。董妈从孩子成长走向社区参与，阿霞以真实的母亲故事呈现选择与爱的力量，而子欢则让我们看到“非父母行动者”同样能在 0-3 公益中发光。美秀老师进一步指出：早期发展不仅属于家庭，更是社会需要共同承担的公共议题。最后，伙伴们把自己与 0-3 的生命连接写进“故事河”，看见 0-3 离我们并不遥远。关注 0-3，就是为生命的起点奠定最坚实的土壤。

菜市场作为一所学校：

探索我们与食物的关系

在菜市场经济学的魔力块中，杨二妈通过参与式的学习方式，让大家体验了社区探索的快乐，伙伴也在体验中收获了带领儿童社区探索的方法与理念，菜市场作为一所学校的理念在现场有趣好玩的环节被深刻体会与理解。

儿童议事会：

儿童社会化学习与社区发展的双向奔赴

在儿童议事会上，我们看见孩子以“主体”身份在社区中行动的力量。尽管仍面临人力、资金、场地、技术等不足，但愿意推动儿童为主体的伙伴，让参与有了清晰的起点与方向。在交流中，我们进一步探索：儿童如何提出议题、做出决定、引发行动？成人又如何成为支持而不替代的协作者？这场共学也带我们回到核心追问——为何坚持儿童主体性？我们又能为孩子打开哪些参与社区的路径？带着这些提问，我们了解伙伴意向与动力，创造未来更多对话、共学的发生。

跨越城乡的守护：

留与流 “身份切换” 服务对碰会

麦田基金会伙伴与伙伴们一起从不同视角出发，深入探讨了留守儿童与流动儿童在“身份切换”中的共同需求与独特差异。我们发现，无论在乡村“留守”还是在城市“流动”，孩子们都渴望被看见与认可，需要情感支持、安全环境、学习帮助与多元发展机会。两类儿童的共同核心诉求集中在情感陪伴、学业支持、社会包容与安全保障；同时，留守儿童更受亲子分离与资源匮乏影响，流动儿童则面临城市融入、身份认同和获得平等对待的挑战。

多方对话：

城中村儿童友好空间的价值与可持续

当儿童友好空间成为了城中村社区教育中一个必不可少的环节，空间的价值呈现，以及空间如何可持续地发挥核心价值的探讨就变得尤为重要。在这场多方对话中，一线工作者、资助方、评估方、学者、媒体等不同主体就儿童友好空间的价值与可持续进行了探讨，大家在真诚、敞开的对话中更理解彼此的工作逻辑与挑战，厘清了一些假设，更确信了我们是同行者，更确信了解决方案源自于多方的相互理解与共同回应。

与心连接，唤醒自我力量沙龙会

自我的力量经常在繁忙的工作与行动中被埋藏，伙伴小白兔在过往的伙伴交流中，发现了伙伴经常忽视自我照顾，因此她通过小组的方式，邀请参与者一同深入探讨关于自我照顾、心灵状态的话题。在演练与对话中，行动者发现，当疑虑被看见、被解答，才能带着更轻盈的心灵继续出发。

现场的对话不断被发起与延续

04

从关注儿童参与开始

我们邀请了儿童来到现场，共同参与社区教育市集的共创，见证了社区教育在孩子身上迸发的成长价值。通过歌声集合，孩子们与各机构在互动摊位上积极参与，每一个摊位都仿佛一个真实的社区教育现场，呈现儿童的主体性、我们的参与性以及社区教育的多元性。

感谢以上所有摊主机构、儿童团体

儿童参与的摊位生动呈现，

孩子们的身影活跃在现场的每个角落

（滑动查看图片）

03

重新发现社区教育的价值

The third part

01

从扫描报告看社区教育的价值

千禾社区基金会的林虹做了主旨分享，分享了基于全国调研的《社区教育扫描报告》。报告指出，社区教育议题仍然处于初期阶段，面临知识体系薄弱、共识不足；枢纽功能初建、支撑能力不足；资源供给不均、行业可持续性挑战大；行动者分散、生存压力大以及关键问题尚未显现等挑战。同时也从行动者的实践中提炼出社区教育的独特价值——为儿童提供安全的第三空间、恢复社区支持系统、支持儿童主体性发展、倡导社会化学习、拓宽教育公平理解、培养具备公共精神的公民、增强社会韧性……而这一切，让我们更加看到行动者的专业性与在地智慧。报告从行业视角呼吁政策制定者改变规则、投资于人，呼吁资助方提供耐心资本和对在地智慧的信任，也呼吁一线伙伴用专业与在地智慧定义自己的行动。

右图来自《社区教育领域扫描报告》的“社区教育多层价值”框架，原稿以冰山为隐喻。为呼应珠三角社区教育交流会提出的“共生生态”意象，我们将其改为“大树”隐喻，核心内涵保持一致。

02

从历史的视角看社区教育的演变

北京社科院的韩嘉玲老师作为资深的行动者，从历史的角回顾了社区教育从 1.0 到 3.0 的演进历程：从北京到珠三角，从20世纪末的一间城中村公益图书馆起步，社区教育经历了“单干”到规模化、可复制模式，再到如今编织网络、构建生态的阶段。而珠三角社区教育一线伙伴用自己每一步坚实的行动，贡献并推动行业的每个阶段的发展。正如韩嘉玲老师所说：“当前珠三角社区教育实践的核心正是编织网络。”在人的支持、知识生产、资源筹集、行业对话和议题传播上，通过协作与编织共赢的网络，共同回应挑战。

03

从社区教育行动者身上看到韧性与反思

四位来自珠海、深圳、广州的一线行动者分享了他们在儿童工作、青少年支持、社区儿童友好行动、月捐筹款等方面的探索。每个案例背后，都是社区教育工作者对“自我与议题的连接”、“儿童主体性”、“社区教育定位反思”、“资源困境”等议题的思考和回应。十分钟一个案例，展现了她们的行动力量与韧性，以及对于教育行动内在一致性的反思与警醒。

珠海深耕·丽君：《我的儿童工作观生成与家庭经验探究》

深圳青睐·杨梅：《龙岗墟的那些小脚印，与儿童在社区的友好行动实践》

广州实务学堂·欧阳：《如何从从容容陪伴游刃有余的孩子？》

广州蓝欣·小梅：《缓解资源困境，抱团奋起月捐》

04

从多元视角中再探社区教育的价值

为了更全面呈现相关方对社区教育的视角，我们开展了多元相关方的互动对话。在主持人梁海荣的提问下，来自广州日报的苏赞、广州市社科院的彭林、美团基金会的祎蕾、评估机构七悦的闻健、高塘石小学校长凌文静以及学生家长温玉容同台交流。

当被问及“社区教育让你联想到什么画面”时，家长温玉容生动地描绘：“是放学后孩子不是直接回家，而是跑向社区空间的那个背影，那里有他的伙伴和期待。”这幅画面胜过千言万语，展现了社区教育的真实价值。

来自资助方、媒体、评估方、学者、家长和学校的不同主体方，在互动中重新思考社区教育，以及行动者如何与多元相关方协作，共同编织社区教育网络。现场的伙伴们也开始重新审视与政府和企业的关系，并思考哪些因素阻碍了合作与共赢的可能。

04

未来一年，我们继续共同编织

The forth part

两天的交流会，述说不尽一年来的行动经验。在交流会的最后一天，我们通过开放空间，邀请伙伴们自由发起讨论，分两轮开展了共24个话题，涵盖代际传承、儿童参与、伙伴网络落地与维系、激发孩子社区参与、公益人自我关怀与机构自我造血、志愿者培养等。

讨论不仅让前两天的思考落地，也成为行动者面向未来的新起点。伙伴们基于三天的体验，发起行动承诺——有人计划启动儿童议事会，有人推动月捐计划，有人准备联结更多社区教育者共同行动……

交流会的结束并非终点，而是开启未来一年的行动与对话的新篇章。

社区教育不是单向的“教”，而是在关系中共同成长。它发生在祠堂、操场、图书馆、市集、烧烤摊……在每一次真实的相遇中。

这三天，我们用社区教育的方式开展交流：儿童在场、多元参与、自由发起、关系编织。最终，我们以写诗和共同歌唱庆祝落幕，也祝愿未来行动生长。

05

伙伴反馈

The fifth part

摘录部分伙伴结束后反馈分享：

「对社区教育有了更多的想象，家长孩子一起在社区聊天，在社区玩耍，他们彼此的互动交流这也是一种社区教育。」

「在社区里面大家用不同方式获得到的信息，让自己能够有想法，能够试着去学习交流这也是社区教育。」

「重新看待政府，找到他们的需求，他们也是想要推进社区营造的，看哪些点能匹配上。了解到一线公益从业伙伴很实际落地的经验。立足本地，可以有很多资源可挖掘，本地文化、本地的人、本地最困难、最需要的那些人。」

「本次交流会对我新的启发有：1、在社区流动儿童教育上，更需要构建家校社共同育人，多元主体参与的全环境育人体系；2、发挥枢纽的作用，重在与社区、基层政府、学校进行合作，在价值共享与儿童养育上形成共识，在社区视角下，推动各方参与合作；3、社区教育切入，带动社区发展，由教育议题切入社区，赋权居民形成自组织等社区主体，回应社区需求，需要有综合的工作策略；4、项目购买模式的转变，目前比较缺乏经验梳理和知识生产的资助，需要资助方和行动者一并改变购买模式。」

「在身份上，见到了很多除了社工以外的伙伴，印象最难深刻的就是有很多时间兼职或者是个人去开展儿童服务。在形式上，这次体验了音乐工作坊、菜市场作为一所学校，都让我眼前一亮，这都是从未接触过的形式。在心灵上，大家多多少少都有些迷茫、向往或者期待的共鸣。」

06

结语

The last part

感谢每一位织网者，感谢所有参与的伙伴、志愿者、协作者、场地支持方，以及每一位在幕后默默付出的你。

本次交流会由珠三角织网小组的10家联合策划单位、19家共创伙伴、6个资助方和4家场地支持方共同支持，35位志愿者加入行动，来自90家组织的132位行动者参与其中。

珠三角织网小组的10家机构伙伴成员

我们因社区教育而相聚，也因社区教育而更加紧密。未来一年，让我们继续看见彼此的行动，编织支持网络，打开更多想象力与生命力！

三天的视觉化记录，

点击放大可清晰看见每个环节内容要点，

欢迎收藏

我们的回顾视频，

有我们共同的歌声与记忆。

【主办方】

广东省千禾社区公益基金会

北京市西部阳光农村发展基金会

广州市融禾社会公益发展中心

小行星儿童友好实验室

浙江省启信公益发展中心

广州童享家教育

深圳青睐青少年

深圳六色石

活力未来

光源计划

【社区教育区域交流会联合发起方】

【支持方】

【场地支持方】

广州市天河区华阳教育集团高塘石小学

广州市融禾社会公益发展中心（荔枝书院）

广州市微笑公益服务中心

广州讯雷团建越野拓展基地

【共创伙伴】

（排名不分先后）

广州日报民生工作室

湾区育见奇迹行动网络

无界艺术

乡村儿童美育网络

麦穗·青公益

天天天天空间

实务学堂

友乐青春

禾沐体育

不加班乐队

青榴公益志愿服务社团

荷城街道志愿服务队

高塘石小学四年级学生团体

柯木塱儿童议事会代表

小行星生活梦想家少年

广州市微笑公益服务中心

"菜市场作为一所学校"行动小组

广州市从化区深耕社会工作服务中心

广州市番禺区蓝欣社区公益服务中心

【活动志愿者】

（排名不分先后）

颖贤、张怡、宏婕、何景伦、晓雯、六六、ktity 、面条、Wendy、潘者爸、杨天煜、刘旖萱、余梦希、文俊鑫、王炫、张筱睿、支俊迪、杨梅、李婉莹、谢静华、张青、橄榄、姚红飞、陈宗耀、孙伟时、朱佳宇、语辰、小刻、慧晶、开凤、婉婷妈、霏霏妈、小鱼、序曲、叶大哥等。

如有遗漏，敬请包涵，并向每一位给予支持与关怀的志愿者伙伴致以最诚挚的感谢。

文稿：红飞、织网小组成员

视觉记录：橄榄

拍摄：昌桦

视频剪辑：昌桦

排版：颖贤