“民生为大”援疆行｜北京援疆教师工作队领队付兴锋：深耕和田教育沃土　筑牢教育援疆根基

来源：【人民日报中央厨房-民生无小事工作室】

《民生周刊》记者 郭鹏

“来新疆为什么、在新疆干什么、离开新疆要留下什么。无需华丽的辞藻来装饰，无需响亮的口号来打扮，唯有用心用情，脚踏实地，真抓实干，才能走好自己的援疆之路。”北京市委教育工委干部处三级调研员付兴锋，在踏入新疆这片热土时，信念坚定。

2023年4月，付兴锋作为北京市援疆和田指挥部教师工作队领队，开始了为期3年的援疆征程。

两年多来，他深入和田“一市三县”及兵团十四师昆玉市的校园一线，与众多援疆教师一起，将心血与智慧倾注于教育援疆事业……

以情暖人，做援疆教师的“贴心管家”

目前，第十一批北京市援疆教师共141人，分布在和田地区“一市三县”及兵团十四师昆玉市的15所院校任教。

“教师是教育援疆的核心力量。一花独放不是春，百花齐放春满园。”付兴锋深知，只有激发每一位援疆教师的光与热，才能汇聚成推动受援地教育事业进步的磅礴力量。

于是，他将服务管理好规模庞大的教师队伍视为首要任务。“要想打造一支政治坚定、业务精湛、乐于奉献的援疆教育‘先锋队’，我必须做好这支队伍的‘贴心管家’。”付兴锋对《民生周刊》记者说，入疆后他迅速完成角色转变。

付兴锋组织学生开展“三交”活动。

他不是坐在办公桌后的“领导”，而是频繁穿梭于教师宿舍、学校教室、医院走廊的“大班长”“勤务员”。

和田地区常年风沙大，气候干燥，文化差异大，饮食习惯与北京不一样。不少初来乍到的教师不仅要适应恶劣的自然环境，还要克服心理上的孤独与工作上的压力。

付兴锋看在眼里，急在心里。他先是多方奔走积极协调当地教育部门，为教师们改善住宿条件，尽量让教师们都能住进设施齐全、温暖舒适的宿舍。“这可不是小事，只有找到‘家’的感觉，才能安心工作。”

付兴锋还常态化组织丰富多彩的团建活动，为的就是有效缓解教师们的思乡之情，增强团队的凝聚力和向心力。

入疆至今，付兴锋一直提供“24小时不打烊”的服务热线。深夜11点，一位刚入疆的教师因对环境不适应、思乡情切，情绪几近崩溃。电话那头是焦虑与无助，电话这头，付兴锋耐心倾听、温言宽慰，一个半小时的贴心交流，终于抚平了对方内心的波澜，重燃了教师对援疆生活的信心。

凌晨两三点，在医院的走廊里，也总能看到付兴锋陪伴生病教师就诊的身影。年轻教师刘琪对记者说：“从就医协调到子女入学，从家庭困难到思想困惑，只要是援疆老师们的事，他都不遗余力帮着解决。”

付兴锋不仅关心教师的生活，更关注他们的成长与发展。他深入挖掘每位援疆教师的专业特长和教学经验，结合和田教育实际需求，为他们搭建施展才华的舞台。

比如，由他牵头组织的“援疆教师风采展示”系列报道、举办“组团式”教育援疆总结会、课程思政能力提升培训、联学共建等活动，都极大增强了教师们的荣誉感、成就感和价值感。

勇挑重担，做教育援疆项目的“质量卫士”

北京援疆一直将教育视为长远之计和固本之策，教育资金投入占援疆总投入四分之一以上。

付兴锋知道自己肩上的担子有多重。“我必须做好教育援疆项目的‘质量卫士’。”

从项目规划、实施到指导、验收，付兴锋始终严格遵循规范，高标准严要求，确保每一个项目都能落地生根、开花结果。

“他深入调研当地教育现状与发展需求，与当地干部一同科学论证，确保项目规划既立足当下，又着眼长远，发挥出最优效益。”和田地区教育局的一位本地干部说。

为了让援疆教师在学前教育、基础教育、职业教育、高等教育全领域协同发力，付兴锋在指挥部党委的支持下做了很多尝试。

在学前教育阶段，他积极推动构建“高校—名师工作室—幼儿园”三方协同的北京和田“区域联合教研”共同体，实施“基地园”建设，改善学前教育的教育生态。

在基础教育领域，他坚信“培养好一批孩子，就是培育一批维护民族团结的‘种子’”，将文化润疆与教书育人深度融合，围绕铸牢中华民族共同体意识，立德树人，以文化人。他充分发挥援疆教师的“种子”作用，通过名师工作室、送教下乡等方式，为和田打造“带不走”的高素质教师队伍。促成首都师范大学附属和田高级中学挂牌成立，让首都优质教育资源辐射到和田地区。

职业教育方面，他推动实施“京和职业教育协作项目”，通过“请进来”与“走出去”相结合，推动成立“京疆职业教育发展联盟”，探索院校帮扶机制，助力品牌专业建设，提升人才培养质量。

对于和田第一所本科高校—新疆和田学院的筹建，付兴锋与援疆教师一道，倾力支持学校实现从“建起来”到“办起来”的历史性跨越。

多方聚力，做北京与和田资源对接的“桥梁使者”

作为北京市委教育工委、市教委派出的干部，付兴锋充分发挥其资源整合优势，化身连接首都与和田的“桥梁使者”。他主动对接北京市教委、在京高校、教育机构及相关企业，积极争取各方资源支持。

在他的不懈努力下，已累计争取到捐款及物资捐助价值近千万元，一批批图书、教学仪器、设备源源不断送达和田的学校，极大地丰富了当地的教学资源，为教育发展提供助力。

为了推动北京和田两地学校“手拉手”结对帮扶，付兴锋采取线上、线下相结合的方式：线上，两地师生通过视频连线，分享学习心得，交流文化感悟；线下，北京的优秀教师走进和田课堂传经送宝，和田的孩子们则踏上北京的研学之旅，开阔眼界。

通过一系列的工作，北京先进的教育理念和管理模式正不断地引入和田，为当地学校带来了新的活力与思路，使北京和田教育的纽带愈发紧密，合作愈发深入。

播撒种子，做民族团结进步事业的“播种园丁”

“青少年是祖国的未来，是民族团结的纽带。”付兴锋很清楚促进各民族青少年交往交流交融的重要性。于是，他精心策划组织一系列品牌活动，在众多援疆教师眼里，他又成为民族团结进步事业的“播种园丁”。

已连续举办3届的“京和科技月”活动，在和田掀起科普热潮。新奇展品、趣味实验吸引着孩子们好奇的目光，累计参与人次逾百万，成为当地响亮的科教品牌。

“京和青少年融情交流营”则让5000多名和田青少年有机会走出新疆，赴北京等地研学。也有400多名北京学生走进和田，体验西域风情，增进彼此了解。

让包括付兴锋和众多援疆教师欣慰的是，就在这样的深入互动中，北京和田友谊的种子已悄然种下，民族团结之花将绚丽绽放。

推动实施的“润土计划”，累计组织20万多名和田偏远乡村中小学生走进当地博物馆、科技馆、红色纪念馆，让孩子们在沉浸式体验中接受爱国主义教育，铸牢中华民族共同体意识，树立正确的国家观、民族观，不断增强对中华民族的认同感和自豪感。

此外，北京和田两地学生间的书信往来、线上交流等活动也持续开展，字里行间传递着真挚情谊，网络两端架起了心灵桥梁。

两年多的援疆时光在忙碌中流过。付兴锋的付出，赢得了当地干部群众和师生的一致赞誉，在和田地委组织部和北京市援疆和田指挥部的考核中连续两年获评“优秀”。

在采访中，他多次告诉记者，非常感谢组织给予他这次援疆的机会，援疆工作经历让个人工作能力和政治素质得到了锻炼提升，增强了责任感和使命感，淬炼了思想，提高了认识，践行了初心使命。

他告诫自己：“援疆工作永远在路上，没有终点……”

原文刊载于2025年第25期、12月8日出版的《民生周刊》杂志

原标题：《（引题）北京援疆教师工作队领队付兴锋：（主题）深耕和田教育沃土 筑牢教育援疆根基》

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