张颐武：共建学习型社会，让“终身学习”成生活常态

来源：环球时报

俗话说“活到老，学到老”，这句话正被当前知识愈发丰裕的社会赋予新的意涵。终身学习过去作为一种人生更高层次的追求，现在却在褪去理想色彩，成为贯穿人们生活、工作与社交的常态实践。如今，终身学习不再仅仅是应对职场挑战的手段，更是一种精神滋养、社交载体与生活方式，深刻塑造着个体的生命体验与社会联结。在这一进程中，构建一个学习资源充分流动、学习机会人人可及、学习文化融入日常、学习成果共荣共享的“学习型社会”，将成为我们共同的方向。

终身学习的意义之所以日渐凸显，源于知识社会的双重推动：一方面，技术迭代与知识更新加速，个体必须持续学习以适应变化；另一方面，社会丰裕与精神需求提升，越来越多的人渴望通过学习实现自我发展与人生丰富。这两股力量共同将学习从阶段性任务推向一种生活常态。

知识与技术的演进正以前所未有的深度、广度渗透至各个领域。数字技术重塑了产业形态，也重新定义了个体参与社会的基础能力，不断打破传统职业边界。码头操作员要通过学习机器人与无人龙门吊操作适应智能装卸；教师要借助数字化教学与AI辅助工具更新教学模式。这些实践不仅带来技能升级，更在推动认知方式的转变。

同时，人们开始更加关注精神层面的充实，包括文化艺术、健康生活、社会参与等多个领域。银发生活质量的提升，让终身学习成为自我实现、人际联结与情感满足的重要途径，赋予人生更宽的广度与更丰富的层次。

随着老年大学、成人夜校兴起，终身学习正从“自学”转向“共学”。交流班、主题沙龙、线上共学社区、实践工作坊等新兴学习业态，在降低了参与门槛的同时，更加强调平等交流、兴趣驱动与社群归属，显著提升了学习的情感价值与社会连接功能。

值得注意的是，学习也在日益成为一种跨越年龄、职业背景的社交媒介。年轻人通过兴趣小组拓展人际网络，退休群体借助学习活动保持社会参与，职场人士在跨界课程中激发创新灵感。学习场景本身成为社会资本积累与文化融合的空间，推动形成开放、包容、互助的学习型社会氛围。

在此过程中，技术的参与进一步加速了这一转变。在线平台、虚拟教室等让优质资源得以大规模、低成本共享，不仅在内容传递上“降本增效”，还能提供个性化路径，让学习更贴合个体节奏与需求。随着虚拟现实、沉浸式交互等技术的发展，学习体验将更加生动、社交属性也将进一步增强。

未来，要推动终身学习成为社会生活的常态，需要在资源供给、机制设计、场景建设等方面协同发力，共同构建一个支撑学习型社会的生态系统。

首要任务是进一步推动教育资源数字化，系统整合图书馆、高校、企业、在线平台等多方资源，打造开放共享、覆盖城乡的教育资源网络，真正实现优质教育内容的普惠可及。同时要建立激励机制，通过成果认证、费用补贴等方式，鼓励各年龄段、各职业群体参与学习，加强对在职人员、老年人、偏远地区居民等群体的支持保障。

在场景建设上，可以促进学习场景融合，包括社区、职场、公共空间与数字平台，创造“时时可学、处处能学”的友好环境，淡化学习与生活的边界。更重要的是推动学习参与社会化，鼓励社会组织、志愿者、学习者成为学习活动的发起者与共创者，形成“人人皆学、人人可教”的互助共生生态。

各地涌现的市民夜校、社区学堂、线上共修营等创新实践，给学习型社会建设提供了生动的案例。这些实践不仅有效激活了公众的学习热情，也在调整优化教育资源的分配方式，为终身学习生态系统的完善提供了宝贵经验。

学习型社会不仅是观念的革新，更是社会形态的演进。它意味着学习不再只是功利的追求，而是人人可享的生活内容与权利。当学习融入日常、连接彼此、照亮生命，我们迎来的将不仅是个体的丰盈成长，更是一个充满活力、包容与希望的未来社会。（作者是北京大学中文系教授）