把红医精神融入高职院校思政教育

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 卢子华

红医精神源于革命战争年代，在建设和改革时期不断发展，是中国共产党领导下的医疗卫生工作者在实践中形成的宝贵精神财富。医学高职院校作为培养基层医疗卫生人才的主阵地，不仅承担着向医学生传授医学专业技能的使命，也肩负着塑造医学生职业道德、家国情怀与责任担当的重任。以红医精神铸魂，需从课程体系构建、实践平台搭建、校园文化建设入手，推进医学高职院校思政教育的改革创新。

理论铸魂：深化课堂教学融合，构建红医精神知识传导体系

理论是行动的先导，红医精神融入医学高职院校思政教育的首要任务是夯实理论根基，构建系统化、层次化的课程体系，让红医精神发挥价值引领作用。

在融入思想政治课程维度，深入挖掘思政课与红医精神的契合之处，以专题讲授、案例分析、史料研读等方式将其作为核心模块纳入教学设计环节。包括在讲解理想信念的树立时，选取井冈山时期在“一根针、一把草”的简陋医疗条件下医生仍坚守救死扶伤初心的案例，引导学生深刻剖析其背后传递出的共产主义理想信念、人道主义精神及职业道德等。

在融入专业课程维度，跳脱出医学技术理性范畴，引导学生在专业课堂上实现知识学习与价值引领的同频共振。在“医学史”课程教学中，向学生详细讲述红医在战争中作出的重要贡献以及他们对医疗技术的创新与传承；在“护理学”专业课堂上，结合医护人员悉心照料患者的事迹，生动诠释红医精神中关爱生命的高尚职业道德；在“传染病学”知识导入环节，回顾红医防控鼠疫、霍乱等传染病的奋斗历程，激发学生责任担当与专业使命感。

实践强基：搭建多元实践平台，推动红医精神化为行动自觉

实践是红医精神外化于行的关键环节，医学高职院校应立足实践育人理念，搭建多元化实践平台，引导学生在实践中锤炼品格、提升能力，自觉践行红医精神。

建设红医主题红色教育基地。依托区域内红军医院旧址、红色卫生史博物馆等实践教学资源，建设红色教育基地，引入虚拟现实、增强现实、拓展现实等先进技术，支持学生沉浸式体验；打造以学生为主的专业讲解团队，邀请相关场馆工作人员进行培训，学生培训合格后将作为志愿者参与讲解，在实践中深化对红医精神的理解。

多渠道推动红医精神实践转化。鼓励在校学生组建红医志愿服务队，定期前往附属医院、社区卫生服务中心、乡村医疗站点等地，开展健康科普、爱心义诊、养老护理等活动；将红医精神融入临床实习阶段学生的考核标准体系，将职业道德、服务态度、责任担当等作为实习评价的核心指标；举办“红医杯”医学技能竞赛与创新创业大赛，鼓励学生围绕智慧医疗、中医药健康管理等领域开展专项研发，传承红医勇于探索、敢于创新的精神。

文化润心：营造浓厚校园氛围，实现红医精神长期有效浸润

文化具有润物无声的育人功能，医学高职院校应积极营造浸润式校园文化环境，让红医精神成为校园文化的鲜明底色，使学生在潜移默化中成为红医精神的传承者和践行者。

校园环境是红医精神可视化的重要载体。设计红医文化长廊、红医精神主题广场、红医人物雕塑群等文化景观，以图片、文字、实物等展现红医精神的历史脉络和典型事迹；在教学楼、实训楼、学生社区设置红医故事展板、名言警句标语等，让学生在日常学习生活中接受无形熏陶；在校园广播、宣传栏、电子屏等宣传阵地开设红医精神专栏，定期推送红医故事、先进典型事迹和相关理论文章，塑造浓厚舆论氛围。

文化活动是传承红医精神的生动形式。结合重要时间节点和节日，组织开展多样化红医主题文化活动。在护士节组织开展演讲比赛、征文比赛、诗歌朗诵会等活动，引导学生抒发对红医精神的理解和感悟；举办文艺汇演，通过话剧、歌舞、情景剧等艺术形式，再现红医奋斗历程和感人故事，增强文化活动吸引力和感染力；开展红医榜样进校园活动，邀请红医老人、优秀校友等走进校园分享成长经历和职业感悟，用身边榜样的力量激发学生学习动力和精神追求。

（作者单位：扬州大学马克思主义学院，扬州职业技术大学医学院；本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目“红医精神引领高职医学生职业素养培育路径研究”〈2024SJSZ0945〉阶段性成果）