智创教育 融通未来——2025年第一届学术年会暨博士后工作坊第五期学术交流研讨会成功举办

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智创教育 融通未来

2025年第一届学术年会暨博士后工作坊

第五期学术交流研讨会成功举办

为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，全面落实全国教育大会精神，推动数智时代终身教育高质量发展，深化成人教育理论与实践创新，2025年12月9日，北京市东城区职工大学首届学术年会暨博士后工作坊第五期学术交流研讨会在东城区职工大学美术馆校区百姓学堂成功举办。年会由东城区职工大学职大部教学科研处主任赵妍主持。本次年会以“智创教育 融通未来”为主题，汇聚了来自教育研究机构、政府及高校的专家学者与一线教师，共探教育数字化与终身学习融合发展的新路径、新范式。

北京市成人教育学会会长范双喜、北京市教委职成处处长张树刚、北京开放大学副校长王月海、北京市成人教育学会副会长兼秘书长李春英、北京开放大学科研外事处处长张琳琳、北京师范大学教育技术学院院长马宁、北京市教育科学研究终身学习与可持续发展教育研究所所长史枫、东城区教委副主任刘羽、东城区教委职成社科科长陈红、东城区教育科学研究院科研管理部主任沈兴文、东城区职工大学校长高昂以及各兄弟院校领导通州区社区学院院长杨晶晶、丰台区社区学院党总支书记王弋、西城经济科学大学副校长史东辉、石景山区业余大学副校长刘荣、朝阳区职工大学副校长孙国华、北京财贸职业学院继续教育学院副院长彭静、北京财贸职业学院继续教育学院副院长赵挺参加年会。

年会聚焦“数智赋能成人教育实践与学术探索”与“终身教育教学改革发展新样态”两大核心议题，围绕数智时代终身教育的发展路径、范式转型与治理创新展开深入研讨，通过主旨报告、专题发言、等多种形式，呈现了一场思想交融、智慧共生的学术盛宴，展现了首都成人教育在高质量发展进程中的前沿思考与实践成果。

数智赋能，探索教育融合新路径

在主论坛“数智赋能成人教育实践与学术探索”中，专家老师们围绕经管类专业数智化重构、AI智能体赋能思政教育、开放教育质量画像与数字治理等议题展开深度研讨。

东城区职工大学经管系副主任穆晨曦作题为《数智赋能·重塑新商科：成人高校经管类专业的融合创新与实践》发言，面对数字经济时代人才需求的结构性变化，穆主任提出以“基础共享—方向分立—跨界融合”为核心的三阶课程重构路径，构建“思政引领—数智赋能”双螺旋育人模型，为成人继续教育转型提供了新思路。穆主任指出，改革需从“技术叠加”转向“生态重构”。学校以学习者职业数字素养发展为主体，通过“一体双核四维”框架，重构专业结构、课程体系与教学模式。例如，大数据与会计专业引入智能财税模块，人力资源管理专业对接《人力资源服务规范》国家标准，企业工商管理专业则通过多维度案例库训练学生数据化决策能力。此外，虚拟仿真、AI助教、Fine BI可视化工具等数智技术深度融入教学，实现了“思政+数智+专业”的有机融合。面向未来，学校计划将核心数智技能打包为“微专业”课程包，如“RPA财务应用”、“数字化招聘专员”等，通过学分银行机制衔接非学历与学历教育，构建终身学习生态。

东城区骨干教师薛静以《AI智能体赋能成人高校计算机专业思政教育的创新路径》为题阐述了AI智能体在成人高校思政教育的探索创新，展现出智能技术与教育深度融合的广阔前景。薛静指出，成人高校计算机专业面临“学生不爱听、教师不好教、效果不理想”的结构性难题。基于此，构建了“四层双维五角色”的完整闭环赋能路径模型。该模型包含目标层、技术层、应用层和保障层四个层级，智能体在“教”与“学”双维度中扮演五种角色，实现从技术赋能到教育主体重构的跨越。实践层面，团队开发了“科技思政”智能体作为虚拟思政导师。以“Cookie技术”课程为例，课前智能体协助教师开发教学资源，课中推送个性化思政内容，课后支持学生开展模拟辩论。这一创新使技术知识点与信息安全、职业道德等思政元素自然融合，显著提升了教学效果。

北京开放大学东城分校姜玉莲博士分享《从感知到循证：开放教育多模态质量画像与数字治理路径》报告。姜博士提出，开放教育需以大数据、人工智能技术为支撑，构建“多模态质量画像”体系，通过整合学习行为、交互文本、测评成绩等多源数据，形成动态可计算的质量表征模型，实现教学质量从“不可见”到“可见”的转变。姜博士重点介绍了“监测-诊断-预警-干预-优化”的数字化治理路径。以北京开放大学实践为例，通过数据协同平台对教学全流程进行精准画像，实现了高风险学生自动预警、个性化教学干预等应用，使课程完成率显著提升。姜玉莲强调，该体系推动质量治理从粗放式管理转向精准化服务，形成了“用数据说话、靠证据决策”的新生态。提出应从“经验感知”走向“数据循证”，构建多模态质量画像与数字化治理路径，推动教学质量从“不可见”到“可见”，管理决策从“经验驱动”到“证据驱动”的根本转变。

从经管类专业“思政引领 — 数智赋能”双螺旋育人模型的落地实践，到AI 智能体重构成人高校计算机专业思政教育生态，再到开放教育“从感知到循证”的范式转型，一系列兼具理论深度与实践价值的研究成果，为成人学历教育的数字化转型与内涵式发展提供了可复制、可推广的“东城方案”。

全龄覆盖，构建终身教育新样态

主题沙龙则以“终身教育教学改革发展新样态”为主题，聚焦终身教育全场景实践创新，汇聚了中小学职业体验、青年夜校、社区教育与老年大学四大板块的实践代表，勾勒出全龄覆盖、全域联动、全程服务的终身教育生态图景。

中小学职业体验课程教师、北京市高等学校青年教学名师黄舒梅指出，东城区职工大学作为学区分院，已开发文学与艺术、科学与技术等6大类近50门职业体验课程，覆盖区内景山、府学等10余所中小学，累计服务学生超18万人次。黄舒梅介绍，课程通过规范化管理、需求导向研发及特色工作室建设，形成“头雁领航、群雁齐飞”的课程建设模式。其中，《C++编程》课程学生多次在信息学竞赛中斩获一等奖项，而《童心童画》课程更凭借“一核双轴”理念荣获区级课程建设一等奖。

职业教育办公室主任鲍东梅深情回顾青年夜校项目的实践历程，她介绍书院明确“充电站”“文化课堂”“区域活力点”三大定位，通过规范课程体系、公益定价、创新合作模式及品牌建设，逐步构建起覆盖文化、生活、职业等五大领域的“五域三阶”课程矩阵。鲍主任强调，书院已从校内1.0版本升级至与北京图书大厦等文化地标联动的3.0模式，并积极探索家校社协同的4.0阶段。目前，该项目已获评“北京市终身学习品牌”。

社区教育办公室主任李娟展示了社区教育的创新实践路径，李主任介绍，学院通过“品牌引领、队伍赋能、资源融合、项目扎根”四大板块联动，构建起覆盖全龄的社区教育网络。其中，“北京大学国子监大讲堂”等5个国家级品牌通过线上线下双轨并行，实现文化传承的代际融合；“百姓学堂流动讲堂”打造15分钟学习圈。在数字化建设方面，学院开发170多门数字化课程，通过智慧学习云竞赛帮助老年人跨越数字鸿沟。形成“区—街—居—团”四级服务网络，使社区教育深度融入城市治理体系。

老年大学教师高海鸥阐述了老年教育以教育的温度，打通学历与非学历教育衔接通道的探索创新，以“学分银行”探索为银发群体搭建圆梦舞台，让老年教育成为“朝阳事业”。学校老年大学自2009年创办以来，已从最初70名学员、6门课程，发展到如今万名学员、200余门课程的规模。最让高老师动容的，是学员们用学习重塑生命的故事。随着国家银发经济政策支持力度加大，在高老师看来，老年教育不仅是技能传授，更是生命价值的升华。

从《童心童画》儿童跨学科素养的启蒙，到“致远书院”为青年提供技能提升与心灵栖息地；从“百姓学堂”走进社区传递知识温度，到老年学员在钢琴声中圆梦舞台，在面对和拥抱未来的自己——东城职大以教育为纽带，构建起覆盖全龄、融合共享的终身学习服务体系，生动诠释了“人人皆学、处处能学、时时可学”的生动愿景。

创新引领，共筑终身教育新生态

北京师范大学教育技术学院院长马宁在主论坛的主旨报告《数智赋能教与学方式创新》，系统阐述了人工智能在教育领域的应用路径与未来趋势。马教授将人工智能的演进归纳为“计算智能—感知智能—认知智能”三层能力跃迁，并重点分析了判别式AI与生成式AI两大技术路径对教育的差异化赋能。她以生动案例展示了AI如何渗透教学全流程。

“生成式AI不仅重塑知识传递效率，更深刻影响着学生的认知模式。”马教授强调，需警惕技术应用浅表化风险，应通过“师生机”三元协同，推动项目式学习、证据导向教学等实践，让学生在人机互动中体验真实问题解决过程。她举例说明，在跨学科项目式学习中，AI可动态生成个性化探究任务，而教师则聚焦引导深度思辨，实现“机器擅长的交给机器，人类不可替代的留给人类”。

北京市教育科学研究院终身教育研究所所长史枫在主题沙龙环节的主旨报告《人工智能在北京市终身教育领域的应用场景与典型案例分享》系统阐述了人工智能在北京市终身教育领域的应用成果与未来规划。史所长指出人工智能正深度融入终身教育体系，推动学习方式从“标准化供给”向“个性化服务”转型。目前北京市已构建覆盖市民全生命周期的智能学习平台，通过AI技术实现学习资源精准推送、学习路径动态优化。在典型应用场景中，AI不仅辅助课程设计、学情分析，更通过虚拟实训、智能评估等方式提升职业转型人群的实践能力。例如，面向老年群体的智能健康课程、针对在职人员的技能提升模块，均通过人工智能实现“一人一策”的个性化支持。北京作为先行示范区，明确将终身教育作为重点领域，推动AI从辅助工具升级为教育生态的核心组成部分。

在典型案例分享环节，史枫以“社区智慧学习站”为例，介绍其通过人脸识别记录学习轨迹、利用自然语言处理技术提供实时答疑服务，使居民在“家门口”享受定制化学习体验。此外，面向新职业需求的“AI职业技能实训系统”通过模拟真实工作场景，已帮助数万名学习者完成技能认证。展望未来，史所长提出三阶段探索规划：短期内将完善终身教育数据标准体系，中期重点开发跨场景学习认证机制，长期则致力于构建“人机协同”的教育治理新模式。他强调，技术应用需始终以人的发展为中心，通过政策引导、技术迭代与师资培训的协同，让人工智能真正成为促进教育公平、提升全民素养的加速器。

年会的最后，北京市成人教育学会会长范双喜发表讲话。以“三个首次”总结本次活动的突破性意义：首次走进职工大学开展学术交流、首次参加成人教育领域的高水平学术年会、首次与成人高校师生共探教育前沿课题。范会长指出，本次年会以“教育教学改革与教育技术发展”双轮驱动为核心，通过学历教育主论坛和非学历教育主题沙龙多元形式，展现了成人教育在教研融合与技术创新上的深度探索。他特别强调，东城区职工大学作为成人教育的重要阵地，面对非全日制学生的教学挑战，通过强化科研投入与项目实践，实现了“学历教育与非学历教育并举”的突破，其中数字化转型、产教融合等创新举措成效显著。“成人教育覆盖18岁至终身学习群体，是可持续发展的重要支撑。”范会长表示，学会将聚焦三大方向：以数字技术为引擎推广AI辅助教学与虚拟仿真实践；深化资源共享与跨区域合作；精准对接产业需求动态调整专业设置，为“十四五”规划收官与新一轮发展蓄力。

站在教育强国建设的新起点，东城职大以此次学术年会为契机，明确未来发展的三大核心方向：以数智技术为引擎，推动教育数字化转型，构建智慧教育新生态；以资源共享为纽带，深化产教融合与跨区域协同，打造教育资源共同体；以需求对接为导向，精准匹配社会与个体发展需求，完善终身教育保障机制。本届年会不仅是学术交流的平台，更是理念引领的高地、实践示范的窗口，它标志着成人教育正在从“补偿性学习”走向“赋能型成长”，从“教育供给”走向“生态共建”。在终身学习的时代浪潮中，东城区职工大学正以坚实的步伐，迈向融合、智慧、有温度的教育未来。

本文转自｜北京市东城区职工大学

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