老庄系列第三部 完结篇 老庄的梦想照进了理想--060

老庄系列第三部 完结篇 老庄的梦想照进了理想--060

“可不是，星星说的一点没错，只要有点头脑的人，简单分析一下就能判断出有些信息明显不合常理更不合逻辑”，
“最可气的是，原本是老师和学校娘家的所谓的上级主管单位，每当遇到这种情况时对待老师的种种态度和做法连那种“嫁出去的女儿泼出去的水”老封建都不如，不是说一定要偏袒老师，最起码要根据事实来作出公平公正的处理决定吧，可不管谁对谁错，板子永远只打在老师身上”，
“可不是，我们单位小徐他爱人就是中学的初中老师，还当着班主任，每天不到七点就要到校，晚上基本不能按时下班，自己的孩子也马上要小升初了，他想让他爱人抓抓孩子的成绩，可哪有时间啊，急得小徐一点招也没有，两口子为这事没少吵闹，可有什么办法呢，就这样还经常有家长到学校告状，学校呢，为了息事宁人，只好安抚家长、处理老师呗”，
“爸妈，我觉得，以前我读中小学时听到鼓励‘快乐教育’认为没什么不对的，那时候天天被各科作业考试逼得人真的要发疯了，恨不得把课本作业本统统撕碎，书包扔进垃圾桶，老子不干了，爱咋咋地。到现在也认为，虽然读书确实没什么快乐，可从教育者的角度出发还是应该想办法把枯燥难懂的知识讲的生动有趣一些总有利于提高学生的学习兴趣吧，没什么不好，可到底该寓教于乐还是寓乐于教，导向结果可能是完全相反的。可是我发现问题是现在这一代的这些个家长们压根就不这么认为，他们两眼只看到了‘快乐’，满脑子里装的也都是‘快乐’两个字，一路跑偏地按自己的天邪无真的空白大脑袋理解快乐教育，泛化快乐教育，拿着快乐教育的标尺衡量学校的一切，觉得学校怎么做都不对，降低学业要求，家长认为学校不负责任；调高成绩要求，家长认为剥夺了孩子的快乐，是在摧残自己的孩子，这才是目前矛盾焦点的根源所在吧”，
“现在似乎全社会都弥漫着一股对老师这个群体的藐视、蔑视甚至敌视的气氛，甚至把教师当成了撒气桶”，
“老爸，你的政策水平高，你来给解释解释为什么会出现这种现象呗”，
“这种现象啊，看似不好理解其实也很好理解”，
“你这不是说废话嘛”，
“呵呵呵，别急着给我扣帽子。近年来，教师屡屡遭到各方面的各种指责，理由无非是什么老师收受甚至向学生和家长索要礼物、钱财，老师布置给学生课业负担太重，剥夺了孩子的快乐，还将很多像批改作业之类的等等本应是教师的工作转嫁给了家长，让家长来完成课外学生的学习辅导和管理；还有诸如教师体罚学生，语言虐待给孩子造成了心理创伤......等等。你们觉得这些是理由吗？当然也算是，可这些并不是教师群体整体该受到挞伐的理由，为什么呢？因为其实是人为地将少数个例无限放大，最终形成一股社会舆论，将教师描绘为一个丑陋的群体的做法才是一种非理性行为”，--060