9岁男孩遭群嘲，在班会上高情商反击，人民日报转发，获赞百万！

文｜凝妈悟语

一段陕西西安9岁男孩在班会上发言的视频，引起热议。

视频中，男孩说“自己的校服背后被人写上了侮辱性文字，忍受了两天同学的指点和嘲笑”。

他目光坚定地发问：“要是你的背上有一个不文明的话，而且还有很多人来笑话你，你的心里会怎么想？”

这段发言被人民日报、新华社、央视新闻等多家权威媒体转发，获赞超百万。

评论区里满是“这孩子太勇敢了”“干了很多人一辈子不敢干的事” 的感慨。

这看似是校园里的一件“小事”，却精准戳中了当下家长最焦虑的痛点：当我的孩子遭遇霸凌或恶意玩笑时，究竟该教他忍气吞声，还是勇敢反击？

这个9岁男孩，用他的行动给出了一个温暖而有力的答案。

9岁男孩遭群嘲，班会上对欺凌勇敢说“不”

这个男孩的遭遇，可能是很多孩子成长过程中会面对的困境。

他的校服背后被人写上了侮辱性文字，体育课上不少同学跟着起哄，还有人追着他喊。

他想反击，却不知道是谁写的，面对众多声音，他感到无力应对。

晚上想洗掉字迹，又担心校服干不了，第二天只能继续穿着“带着标记”的校服上学。

结果可想而知，他再次被嘲笑一整天。

最终，男孩选择向妈妈倾诉委屈，当妈妈询问是否需要找老师沟通时，他表示：“我自己在班会上解决。”

在班会上，他没有哭闹，没有指责，只是平静地陈述了自己的感受：“反正，我不怎么开心。”

并抛出了一个将心比心的问题：“如果你们遇到被人欺负的事都来找我，可我遇到这样的事，你们是怎么对我的？”

这番话让很多嘲笑过他的孩子流下眼泪，课后纷纷主动向他道歉。

从默默承受两天的委屈，到在公开场合理性发声，这个9岁男孩完成了一次重要的心理成长。

他的平静发言，比任何激烈的对抗都更有力量，完成了一次无声却震撼的成长教育。

“感到不开心就要说出来”：培养孩子的“言语勇敢”

李玫瑾教授曾指出：“在各种不良情绪当中，最糟糕的是委屈引起的情绪。”

“这种委屈多发生在这类人身上：来自一个有教养的家庭，不会粗言恶语，不会做出让人下不来台之事。有的人性情温和、待人善良，有的不善表达......”

“当这类人遇到无耻之徒、无赖，阴险、善玩心计的人一般无计可施，只能受委屈、只能咽下去，结果伤心伤肺伤肝肾。”

李玫瑾教授强调，在培养孩子礼貌和教养的同时，更要教会他们“言语勇敢”——敢于表达、敢于回击、敢于将不当行为公之于众，甚至拿起法律武器保护自己。

心理学研究表明，长期压抑情绪，特别是愤怒和委屈，会导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响身体健康。

这个西安男孩的勇敢之处，在于他做到了“表达愤怒”，而非“愤怒地表达”。

他清晰地传达了“我不开心”的信号，设立了“这是不对的”的边界，没有攻击个体，却引发了集体的反思。

这种高情商的反击，是家长最应该赋予孩子的“社交护身符”。

勇敢说出来，会没朋友吗？

评论区中，不少网友为男孩的勇气点赞，但也有一些担忧的声音：

• “一时的勇敢会不会变成永远的孤立？”
• “自己不开心告诉他人，暴露自己的情绪，那些犯错的人只会更开心，目的达到了，而那些嘲笑他的人，这件事过去了，还会有其他嘲笑他的理由。毕竟，与自己无关。”

这种担忧反映了当前家长普遍关注的问题：既想让孩子腰板挺直、不受欺负，又怕他因为“不合群”而孤单。这正是育儿中最难的地方：分寸感。

孩子到了小学阶段，正是特别在乎朋友、渴望被团体接纳的时候。

但有个关键问题要想明白：孩子被孤立，到底是因为他反抗了欺负，还是因为他反抗的方式不合适？

这个西安男孩，就做了一个最好的示范。

他没有哭闹反击，也没有偷偷告黑状，而是选择在班会上，面对所有人，平静地说出自己的感受。

他用的不是“攻击”，而是“提问”：“你们要是被这样对待，会开心吗？” 这句话，一下子把别的孩子拉到了他的角度去思考。让那些嘲笑他的同学感到羞愧，主动道了歉。

这说明了一个道理：用聪明的方式维护自己，常常能赢得尊重，而不是失去朋友。

相反，如果孩子总是默默忍受，欺负人的同学会觉得“这没事，可以继续”，反而可能越来越过分。这种软弱的形象，才更容易让孩子被看轻，陷入真正的社交困境。

所以，面对“会不会被孤立”的担心，答案不是让孩子“忍气吞声”，而是要教会他“聪明地反抗”。

当孩子学会既坚定又友善地守护自己的边界时，他往往能收获更健康、更真诚的友谊。

“只是玩笑”的边界：破除纵容恶意的“破窗效应”

在一篇关于霸凌行为的文章下面，收到了很多类似的评论：“孩子还小，打打闹闹很正常。”“就是孩子间的玩笑，用得着上纲上线吗？”

确实，孩子间的嬉戏玩闹是成长的一部分，但所有玩闹都必须有明确边界。

这个边界就是：不伤害他人身体，不侮辱他人尊严，不诱导别人犯错，不破坏他人财物。

西安男孩遭遇的“在背上写字”看似是恶作剧，实则侵犯了个人边界。那些嘲笑他的孩子，可能没有意识到自己的行为已构成伤害。

心理学中的“破窗效应”认为：当一种不良行为没有被及时制止，就会释放“这可以被接受”的信号，导致类似行为越来越多。

明确的边界教育能够帮助孩子建立是非观念，学会尊重他人。男孩在班会上的发言，实际上是在帮助同学们重新建立这一边界。

此前有媒体报道过这样的案例：

• 有三年级孩子在走廊上散步，发现有同学跑出教室，他伸出左脚绊倒同学，导致对方骨折。
• 两名初三学生聊天嬉戏，女同学半开玩笑“我要打你一拳！”结果击中左胸，导致男同学昏倒，留下严重后遗症。

这些悲剧都始于“只是开玩笑”。

真正的友谊和健康的玩闹建立在相互尊重的基础上。教育孩子识别并维护自己的边界，同时尊重他人的边界，是防止校园霸凌的第一道防线。

这个9岁男孩的发言，之所以能引发海量共鸣，是因为它照见了一个我们共同期待的景象：一个孩子，不是以暴制暴，而是用理性与勇气，守护了自己的尊严，也教育了身边的同伴。

真正的勇敢，并非天生无畏，而是心怀恐惧仍选择面对。

他教会我们的，远不止于应对欺凌的技巧，更是一种人生态度：在这个容易随波逐流的世界里，保持独立思考、勇敢表达自我、维护内心正义的宝贵品质。