轻轻地放下教鞭 | 作者 王成武

退休的年龄到了，我轻轻放下教鞭，离开了近四十年的讲台，与天真可爱的孩子告别，与朝夕相处的同事告别。那一天我是步行回家的。回家生活的每一天都是重复前一天的模式。盼望着双休日，因为这两天俩外孙女，会到我家来写作业，吃外婆做的饭菜。

她外婆知道一个孩子是喜欢吃肉，一个喜欢吃鱼。

肉是变着花样的：猪肉馅饺子；水煮羊肉蘸盐；为了平衡参杂了青菜馅子的，实际素馅他们吃的更香 。

那鱼是大头胖子，刺少利于孩子吃，马上吃饭了，满心欢喜的时候，孩子的作业还没有完成。

女儿们喝斥道：这题不是很简单吗？我一看就会，你怎么这么笨呢？

大外孙女三年级正是阅读开窍之时，都在阅读上犯难，卡住了。

外孙女一定会哭，信心全无。

每每我气的把女儿轰走。外孙女最希望我替她煞气了。

我外孙女最聪明，看看题目，朗读一遍就会了。

真的朗读一遍说：姥爷我会了。

几分钟的朗读，答出了所谓最难的答题。高兴的吃饭了。

在这浮躁的社会，有静心读书的吗？

你静心的让孩子读几分钟的书了吗？

阅读从小学开始，然后中考，高考，阅读题是必考的。阅读考的是三大能力，一，概括能力，二，理解能力，三，分析能力。如果是走马观花的看看乃草阅，那叫速读，对于题干和答案稀里糊涂什么都没有看清，这个时候就去做题，答非所问，准确率那就打了折扣；二是为了早点让孩子做完作业，支离破碎瞅一眼，抓紧做完我带你出去玩，父母亲有事；三是你怎么还没有做完呢？人都等着我们了。为了怕迟到，把责任都推到了孩子身上，甚至巴掌！

作为家长，孩子的第一位老师，能不能静一静心，最起码不要把浮躁带给孩子。

孩子们真的不易，天天的攀比、天天的训斥、没完没了的作业，有一会儿闲空吗？

三年级的孩子，刚刚踏入阅读和写作难关。

现在有的语文老师没有备课，把课文顺便撇一眼，就去上课了：一是这何能把文章顺序，概括性的东西把握；二是雾里看花，重点的字、词、句、段，一带而过，特别是不认识的字词，不会就不会了，得过且过。其实重点就在孩子不认识的字词里。老师自己还没有弄懂！任务都交给了家长。

家长事情也多，七姑八大姨都来了，个个指点迷津，孩子还没有阅，更没有读。理工大的医科大的硕士、博士，对孩子指手画脚，这也不对那也不是，哪有读书的时间！

滚出去！让孩子读读，不要怕大声朗读！

外孙女终于大声读书了，就是一遍的读，知道了哪段是需要的，哪段是更需要的。重点的字、词、句，特别是不认识的字词，不能一闪而过，应逐一化解。这个时候我会多适时点拨，同时又找到了当老师的感觉。女儿会说我们是来看您的，陪您说说话。你就别去辅导孩子，

让孩子默读吧。

默读！三年级小学生能默读吗？

你让小孩子默读，就是天杀血性，她还没有到达年龄，能读出个子丑寅卯就不错了。

我想让女儿看看儿童发展心理学，各个年龄阶段应该如何教育！

特别是有的老师夸夸其谈，不问学生。这一节课就是天上的云彩，就是彰显自己口才的，没有和学生互动，结果学生在云天雾照中，没有什么记忆。只是知道老师的厉害，结果学生什么也没有学到。

现在的家长，对于孩子不能只是提出一个读书，让孩子知道读书要记忆理解思考。要平心静气的读文本！只有深入文本，才能领会文章的精髓。我教书多年，从来对文本有敬畏之心。语文博大精深，有时一个人苦苦寻找一辈子，连缪斯的袍子都没有摸到。