广西英华SC教学改革落地见效，筑牢“以学生为中心”的育人标杆

本文转自：人民网-广西频道

SC改革领军学者、华中科技大学赵炬明教授培训。学校供图

近期，广西英华国际职业学院全面落地SC（以学生为中心）教学改革并取得阶段性显著成效。作为广西首个系统性推进该改革的民办职业院校，学校紧扣国家职业教育高质量发展导向，锚定“让每一位学生获得职业成就与人生幸福”核心使命，围绕“成为最以学生为中心的百年大学”发展愿景，构建起“以学生为中心”的全链条育人生态，创新推出广西首个“生长型”SC教室，将改革理念从课程设计延伸至环境育人，为区域职业教育转型发展提供了可复制的实践样本。

权威引领，构建SC改革系统化实践体系

“SC改革是一场契合职业教育规律的育人范式革新，更是学校践行核心使命、迈向发展愿景的关键路径。”广西英华国际职业学院校长赵春辉表示。学校邀请SC改革领军学者、华中科技大学赵炬明教授全程指导的民办职业院校，率先突破传统“以教为中心”局限，系统性引入“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”理论体系，完成SC改革理论的本土化转化。

依托赵炬明教授“12个基本问题”改革框架，学校组建由教学管理骨干、专业带头人、行业专家构成的改革专班，搭建“通识教育+专业教育+课程设计”三级矩阵，将脑科学、认知心理学等前沿成果融入教学全过程。通过“反向课程设计法”，学校在广西率先实现“学习目标-教学活动-效果评价”全链条一致性，打破传统课程固化模式，使每门课程都成为助力学生成长成才的“精准训练方案”，为提升教育教学质量筑牢课程根基。

实践创新，打造“以学生为中心”育人生态

（一）空间重构：适配多元学习需求

学校打破传统教室单向授课格局，以“因地制宜、功能优先”为原则，打造广西首个“SC理念与教学空间深度融合”的育人场景。SC教室采用可自由拼接的移动桌椅，可灵活组合为小组研讨圆桌、专业实训工作台或独立学习区域，实现“一课一空间”动态适配，让教室从“固定容器”转变为“百变学习舞台”，精准契合“因材施教”要求，为学生个性化学习提供空间支撑。

（二）人文赋能：厚植温度育人氛围

SC教室配备柔和护眼照明系统与大面积开窗设计，以浅色调、原木色为主视觉，搭配暖黄色软装，构建通透舒适的学习环境。更核心的是师生关系的转型：取消高台讲台，教师从“讲授者”转变为“课程设计师”，俯身引导学生探究；学生从“被动接收者”变为“主动建构者”，在平等互动中大胆表达、勇于探索，使课堂成为师生协同成长的“学场”，彰显教育对学生的人文关怀。

（三）双向互动：凝聚学生主体力量

学校召开SC改革学生专项座谈会，搭建“学生提诉求、校方给方案”的双向沟通通道。座谈会由教学质量保障中心牵头，教务处、学生处及各二级学院共同参与，既用通俗化解读让学生明晰改革核心，更建立“诉求有记录、问题有回应”的闭环机制，将“让课堂适配学生”的理念落到实处。这一举措使学校成为广西区内民办职院中首个实现“教学+生活”双领域学生诉求闭环响应的院校，让学生真正成为改革“主人翁”。

（四）队伍建设：夯实改革实施根基

学校创新推出“专家引领+读书分享+课程设计工作坊”三位一体教师培训模式，定期举办SC改革读书分享会，引导教师从“知识灌输者”向“课程设计者”转变；设立“优课优酬”试点，对改革成效显著的课程给予专项激励，形成“全员参与、共创共享”的改革氛围，为“以学生为中心”理念落地提供坚实师资保障。

深耕品牌，迈向英华的百年办学愿景

“SC教学改革是学校践行‘创建最以学生为中心的百年大学’愿景的核心支撑，每一项创新举措都紧扣‘让每一位学生获得职业成就与人生幸福’的使命追求。”叶春珍副校长表示，学校将“生长型”SC教室纳入“教育空间革新计划”，未来将针对不同专业增设小型设备操作区，融入学生学习成果等“情感记忆载体”，让空间成为“伴随师生成长的生命体”。

作为广西SC教学改革的“先行者”，广西英华国际职业学院以敢为人先的魄力构建全链条改革生态，破解传统职业教育痛点，为区域民办职业院校转型提供了“英华样本”。下一步，学校将持续深化SC改革，以更多创新实践践行核心使命，朝着“最以学生为中心的百年大学”愿景稳步迈进，让每一位英华学子在优质教育资源支撑下实现职业成就与人生幸福。（广西英华国际职业学院）

广西英华国际职业学院校长赵春辉在授课。学校供图

广西英华国际职业学院sc改革学生座谈会。学校供图