深耕教材内核 精准赋能教学——崔瑞雪名师工作室2025年集中教研（七）

阳光讯（记者 张晶）教材是教学的根本，蕴藏着无尽的智慧宝藏。为深耕文本内核、凝聚教研合力，2025年11月28日，曲江第二小学教育集团、曲江第十二小学、崔瑞雪名师工作室联合开展“深耕教材内核 精准赋能教学”课例研讨活动。

本次活动特邀专家宁红莉老师出席指导，工作室成员薛千千老师全程主持。各校教师代表齐聚一堂，打破校际壁垒，共享优质教研资源，围绕教材解读、课堂实践等核心议题深入交流。活动以联动促提升，以研讨促成长，不仅为教师搭建了互学互鉴的专业平台，更彰显了多方协作的教研价值，营造了开放包容、务实求真的专业氛围，为后续教学质量提升注入强劲动力。

课堂展示

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授课篇目：《美丽的小兴安岭》

授课教师：李悦老师

《美丽的小兴安岭》是统编小学语文三年级上册第七单元的课文。李悦老师的课堂以“金牌导游”情境任务贯穿始终，巧妙激发学生兴趣，实现真实情境下的语言实践。通过共创“星级评价表”，将学习目标转化为清晰可操作的星级标准，有效引导学生在表达中做到内容准确、语言生动、体验感强。思维导图的运用帮助梳理文本脉络，分层任务设计尊重学生差异，实现了教学评的一致性。更可贵的是，课堂由文本走向生活，引导学生发现家乡之美，真正实现了语文素养的迁移与升华。

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授课篇目：《小小的船》

授课教师：李圆圆老师

《小小的船》是统编小学语文一年级上册第五单元的课文。西安市曲江第二小学李圆圆老师在教学中，创设“星空探秘之旅”情境，引导学生体会儿童诗的韵律之美与夜空的奇幻意境，激发对自然美景的热爱之情。课堂上，学生通过趣味识字、配乐朗读和创意想象表达活动，在童趣满满的实践中实现识字能力、语感培养与审美创造的有机融合。

专家点评

课后，曲江第二小学、曲江第六小学、曲江第七小学、曲江第十二小学的教师代表及专家老师对两节课堂展示进行了精彩点评。老师们肯定了两节课例的闪光点，如以生动情境巧妙驱动，让学生在真实的语言实践中深度学习；注重审美体验与情感激发，最终将文本学习成功迁移至生活观察与热爱。同时也提出了有待研磨解决的问题，让授课老师从中得到启发。

工作室组长李冯老师和成员王丽芳老师对两节课程分别进行了点评。李圆圆老师执教《小小的船》，紧扣低段学生具象思维特点，以“星空探秘之旅”情境为核心，运用趣味识字、配乐朗读等方法，将诗歌学习转化为沉浸式体验，有效激发学习兴趣，助力学生感知韵律美与意境美。李悦老师《美丽的小兴安岭》采用任务驱动教学法，以“金牌导游”任务贯穿，结合星级评价表、思维导图等工具，既落实教学评一体化，又通过分层设计兼顾差异，教学方法科学高效。两节课教学方法贴合学段规律，教学实效突出。

崔瑞雪老师点评

工作室主持人崔老师针对两节展示课开展专业评课，以精准点评助力教师锚定教学核心、提升课堂实效。

崔老师强调，《美丽的小兴安岭》是单元收官课，课堂需摒弃碎片化讲解，紧扣“一课一得”理念与单元阅读目标，以课后习题为锚点聚焦教学内核：通过分段精准指导长句停顿、叠词节奏、轻声读法等朗读技巧，结合“抽”等关键词句欣赏感受语言之美，再以季节旅游推荐任务检验课文内容转述能力，实现知识应用与素养提升的统一。

一年级《小小的船》立足低段基础教学，要以简洁环节落实核心目标：通过课题带读强化重音与“的”字轻声训练，结合图文结合、生活谈话培养学生想象力与表达能力，夯实语文基础。

此外，崔老师明确指出，语文教学应极简聚焦本质，立足学段特点与学生主体，以精准朗读指导筑牢能力根基，在夯实基础上再谋创新，真正提升课堂实效与学生语文素养。

宁红莉老师点评

宁老师强调，青年教师的专业成长，关键在于实现从“教课文”到“教语文”的深刻转变。备课时，要深入解读教材，明确核心教学目标，并围绕语文要素设计出能贯穿课堂、驱动思维的核心任务。课堂实施上，应使各个环节逻辑清晰、层层递进；低段教学要扎实落实识字、写字等基础训练，善用朗读、插图和情境创设，引导学生在真实的语言运用中习得方法、品味表达。在个人素养方面，需有意识地锤炼教学仪态，通过得体而富有感染力的肢体语言营造积极的课堂心理场，并多用激励性评价点燃学生的学习热情，帮助他们建立学好语文的持久信心。唯有如此，方能真正深耕教材，为学生赋能。