走新更走心！拒绝“空心病”！西城这所学校交出“北京经验”

请党放心，强国有我。

我把誓言刻进每一次呼吸，让红色滚烫成血脉，让知识、品格、责任在胸腔里同时升起。

当我抬头，红旗与朝阳并肩，我知道，成长是成为光的一部分。

慷慨激昂的诗朗诵响彻在礼堂，小初高年级的学生共同奏响了一段成长的交响曲。

“看哭了”“震撼人心，为孩子们点赞”“以后要多来参加这样的活动”……台下的家长们一边鼓掌一边讨论着。

这是近日发生在北京师范大学亚太实验学校“2025年西城区教育科研月”现场会上的一幕。在亚太学子的铮铮誓言中，全体师生和家长都达成了一个共识——教育最珍贵的，不是抓住冰冷的分数，而是让孩子心中有信仰、脚下有力量。

清华大学教授彭凯平及其团队曾追踪了中国42万中小学生，发现一种令人揪心的“四无”现象——学习无动力，对真实世界无兴趣，社交能力缺乏，生命无价值感。

而这种被称为“空心病”的现象正悄然蔓延，影响着孩子的精神世界。

如何赋予孩子强大的生命能量，帮助他们找到目标感和意义感？

作为全国德育科研先进单位，亚太在“教育浸润生命”的理念下，构建了党建引领全学段一体化育人模式，通过一系列有深度、有温度的课程实践，让学生遇见光、追逐光、成为光，让他们成为大写的人、舒展的人、睿智的人、和谐发展的人、充满创造精神的人。

01

遇见光——

以党建为引领，找寻人生的“灯塔”

一代人有一代人的“长征”，一代人有一代人的“上甘岭”。

但是从长征、上甘岭等红色基因中淬炼出来的坚毅不屈、团结奋进、英勇顽强的伟大精神，将会成为永恒的灯塔，照亮学生前行的路。

去年9月，亚太《党建引领全学段一体化育人模式实践研究》正式立项，成为北京市基础教育党建研究重点课题。学校党委书记、校长徐向东介绍，学校依托十五年一贯制的优势，构建了以“政治引领、学段衔接、载体融合、评价反馈”四维驱动为核心的一体化育人体系。

为确保党建引领一体化育人模式从理念变为现实，给学生深度指引，学校搭建多个实体协作平台。

如成立思政、语文、历史等学科跨学段联合教研组，定期开展联合备课、相互听课、研讨课例，共同研制小初高政治启蒙教育梯度目标，确保育人目标与内容循序渐进、螺旋上升。

依托课程思政案例研讨会平台，汇聚思政教师、班主任和学科教师，共同设计主题班会，挖掘学科思政的元素，研发课程，打造了《障碍跑—传承红军长征精神》《图说党的百年奋斗数据》《李可染山水画：红色山河 精神铸就》《守望绿盾：塞罕坝与国家生态安全》等丰富的党建融合课程。

此外，学校还积极打造学校、家庭、社会资源共同体，通过家委会、家长课堂等方式打通家校链路，引入家长优质资源。依托地域优势，与高校科研单位共建社会实践课程，开发行走的思政课堂等内容，组织学生参与周边的社区服务，实现育人资源从学校到社会的延伸。

正如北京师范大学马克思主义学院副院长刘洪森所言，亚太《党建引领全学段一体化育人模式实践研究》课题想得深、想得全，做得实、做得透，破除了各学段壁垒，实现了贯通、融通、联通，解决了党建与业务协同问题。

02

追逐光——

“党的精神谱系教育是帮我扛住重压的鲜活力量”

“提起党的精神谱系教育，更像是历史课本上的一个文字符号，总觉得这种宏大的精神观念离我日常上课学习、备战高考的生活很远”，亚太高中部王同学的感受，曾经也是不少学生的心声。

直到上学期的一次北上抚顺雷锋班之旅，彻底扭转了他的认知。

今年3月，高一年级学生在学校组织下走进雷锋连驻地，参观纪念馆、做汇报演出、与雷锋班班长座谈，全方位学习、体会雷锋精神。

回到学校以后，同学们把在雷锋班的所见所闻、所思所感分享给身边的同学，并转化成日常活动，主动帮同学答疑解惑，默默维护学校的校园环境……一时间，雷锋精神在亚太校园里悄然传递。

“每当备考压力来袭，学习感到疲惫时，我都会想起雷锋同志用一生时间，在平凡岗位上追求卓越的坚守。原来党的精神谱系教育并不是空洞的说教，而是能够帮我照亮前行路，帮我扛住重压的鲜活力量”，在观后感中，王同学这样写道。

为了实现党建与教育教学深度融合，让学生在“追光”的路上更坚定、更有力量，亚太围绕一体化育人目标，依据学生各学段特点，紧密围绕学生学习生活中需要解决的问题，开展了丰富的教学实践，助力学生完成从感性认知到理性认同的蜕变。

小学阶段以政治启蒙为主，帮助学生建立家国与生命情感联结，培养问题意识与参与习惯。如开展英雄人物故事会、身边榜样访谈，以真实鲜活的榜样力量，激发他们内心对责任与使命的向往。同时在党建引领下开展丰富的少先队活动，如将鼓号队融入团校的课程体系，让学生在集体活动中不断锤炼责任与担当。

初中阶段重在培养学生的社会责任感，提升实践能力与思辨意识。如开展团校团课，由党员老师设计课程，包括基础学习和模范事迹分享；组织主题团日，带领学生参观天安门国旗护卫队、雷锋班等，参观结束后撰写红色故事与短评，将体验改编成舞台剧，形成了“学习－实践”的闭环。

高中阶段重在培育学生的红色信仰，提升学生的使命感和价值感。学校利用每周的升旗仪式，创造性地开展微党课活动；开展红色精神与青年责任、乡村振兴中的青年行动等红色课题研究，进行社会提案、生态模拟政协会议、志愿服务项目设计等。

从小学习惯养成与政治启蒙到初中的理性认识，再到高中的价值升华及使命担当，通过各种有温度的实践活动，亚太构建了一个党建引领下纵向贯通、螺旋上升的育人链条。

而一些变化也正在学生们身上发生着。

他们眼里更有“光”了。

“每到周末孩子回来都说非常开心能在亚太上学，学校组织的各类社团活动，既丰富了孩子的兴趣爱好，又培养了他们的综合能力，孩子能在这样的学校里学习，倍感幸福与荣幸。”

心里更有“底”了。

“面对生活瓶颈时的焦灼、志愿服务中的疲惫，这些新时代的‘上甘岭’，正需要我们以同样的钢铁意志去攻克。抗美援朝精神永不褪色，它始终是青春最美的注脚，是奋进者永恒的灯塔。”

脚下更有“力”了。

“回顾在少先队鼓号队的一年时光，从最初的懵懂探索到后来的从容担当，每一次训练、每一场演出，都像是一节生动的成长课，教会我责任、协作与坚持。”

03

成为光——

从一棵需要庇护的幼苗到可以为别人遮阴的大树

“我想去西部支教”。

刚刚成为共青团员的王同学就萌生了这样一个想法。而这得益于亚太老师们一次又一次的温暖指引。

刚入学军训时，班主任和德育老师对同学们关怀备至。每晚提醒着装，细心帮同学整理仪容仪表、保管外套，在操场后方默默关注同学们的身体状况……这让他很快适应了高中环境。

高一上学期，王同学参加了很多团课活动，深入学习了红旗渠精神、雷锋精神和沂蒙精神等。在遇到疑惑的时候，团委老师也会牺牲个人休息时间为他指点迷津。

在亚太老师们的温暖指引下，王同学完成了身份转变——从一棵需要庇护的幼苗成长为可以为别人遮阴的大树，从一个被光照亮的行者，变成了一束想要引领他人前行路上的光。

这种转变不仅发生在亚太学生身上，也发生在老师身上。

作为一名新教师，亚太小学部的郑义老师刚开始接手一年级的时候，心里满是忐忑。

怎么让6岁的孩子坐得住课堂？怎么让英语教学变得更有趣一点？这些问题就像拦路虎一样，让他手足无措。

后来学校的党员骨干老师们主动向他伸出了援手，帮助他反复磨课，从逐字修改教案，到如何做好家校沟通，老师们倾囊相授，毫无保留。最终郑老师自信地站在讲台上，跟孩子们在语言的世界里探索遨游。“我以后也要把这份温暖和责任传递下去，帮助更多的老师”，郑老师说道。

“今天我们在阳光下成长，明天我们用阳光的钥匙，去打开无限未来的门窗。”正如亚太校歌《阳光》里唱得那样，如今，党建工作的“根”正深深扎入亚太的老师和学生心中，他们从遇见光、追逐光，到最终成为光，照亮了自己，也温暖了他人。

文 | 京教君

素材来源 | 北京师范大学亚太实验学校

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