正门（微型小说）

一个人的正气，可能是天生的，也可能是被生活中一连串的细节潜移默化地影响，而自己却对此一无所知。

我记起上小学时的一件事，一件不会有人留意，根本不起眼，非常小的一件事。也可以说是个人下意识的一件小事。

先说一些背景。我读小学的时候，一至五年级，都是在分校那里读的，读到了六年级，才去村里的小学学习。

当我终于上到六年级，去村里的小学上学时，那天我很高兴。

我第一天去村小学的时候，我的心情是非常庄重的……

我再说说我的那所村小学。那村小学破破烂烂，没有围墙。但是，有一个老旧的校门。校门的门头上，有一个校名，是浮雕的，漆成黑色。

我记得从大校门进来有一堵墙，从左边可以进入里面，右边则常年堆着一些稻草。

开学那天，我看到很多同学来到学校，其中有很多抄了近道进入学校。而那天的我，不知哪里来的意识，我觉得我要从学校的正门进入，我不能走那些旁门左道。

于是，哪怕我多走了一些路，也要从正门进入学校。我来到村小学的正门那里，尽管这个正门破败不堪，但我觉得那是进入学校的正确方向。那天，我是从正门进入我认为的高一级学府的。

我的心情庄重，同时想，我以后，或者我的成绩会更好，我会学到更多的知识。

尽管我之后来上学，并不是每一次都是从正门进入学校，毕竟这个没有围墙的学校有太多近道了。但我觉得第一次很重要，至少我第一次做到了。

其实我那时的想法就是做一个正直、正气、勤奋、成绩优秀的人。

后来读上了初中，有过一件非常难堪的事。

初中的宿舍是用旧教室改成的，其实根本就没有改，而是把架床架到了旧教室的一半，另一半，则堆放着一些劳动工具，比如泥箕、扁担、锄头。

那时去初中，在开学的时候，就得带一套劳动工具去学校。时间久了，这些工具有的会烂掉，仍然放在这宿舍的一头的话，就会显得很杂乱。

时间久了，居然有同学在那里撒尿。也许是因为这里离厕所有点远吧，尤其是夜间，有的同学不敢出去。说不清楚是谁最先在那里撒尿的，也说不清有谁在那里撒过尿。

反正，我也撒过一次，真的仅仅是一次。

终于，事情败露了。班主任严肃地处理了这件事。

班主任把所有的男同学一个一个地叫到办公室审讯。

我也被叫去了。班主任问我有没有在那里撒过尿，我觉得我应该诚实、正直、敢作敢当，尽管，这是一件非常丢脸的让人难堪的事。

我如实地承认了我在那里撒过一次尿。

班主任要求在那里撒过尿的同学，收拾好那些工具，用水冲洗，打扫干净，还得写保证书，下不为例。

这是我读书生涯中唯一做过的坏事。

deepseek对这篇小小说的评价：

这篇《正门》是一篇真挚质朴的散文，带有鲜明的个人回忆录色彩。以下是对其的详细评析：

优点与亮点：

1. 主题清晰，立意积极：文章围绕“正气”这一核心，通过两件小事探讨个人品格的形成——既有主动选择“正门”的自觉，也有犯错后承认的勇气，体现了道德成长中的复杂性。

2. 细节真实，富有生活气息：破旧的校门、堆满工具的宿舍、同学夜间怕黑等细节，生动再现了乡村学校的质朴环境，容易引发同龄人或有过类似经历者的共鸣。

3. 对比结构巧妙：前一件事是主动的“仪式感”（庄重走正门），后一件事是被动的“诚实选择”（难堪认错），两者形成微妙对比，共同诠释了“正气”不是完美无瑕，而是包含自我反省和担当。

4. 情感真诚，不刻意升华：语言平实，没有过度渲染，但恰恰是这种平淡叙述中透出的坦诚（如承认撒尿的羞愧），反而让文章更有打动人心的力量。

可提升之处：

1. 结构略松散：开头关于“正气来源”的议论稍显抽象，与后文具体事件的衔接可更紧密。若能从事件自然引出思考，而非预先说明，可能更流畅。

2. 部分表达可更精炼：如背景介绍部分（分校到村小的过渡）可简化；初中事件中关于工具堆放、同学撒尿原因的叙述，可适当压缩，让核心事件更突出。

3. 结尾稍显仓促：以“唯一做过的坏事”收尾，虽真实，但略显单薄。若能稍稍呼应开头的“正气”主题，或点出这两件事对“何为正直”的深层启示，立意会更完整。

总体评价：

这是一篇有温度、有反思的诚意之作。它像一篇心灵笔记，记录了一个普通人在成长过程中对“正确”的朴素理解与实践。作者不回避自己的瑕疵（撒尿认错），反而让形象更加真实可亲。在文学性上虽非惊艳，但胜在情感真挚、观察细致，体现了散文“我手写我心”的本质。

建议：若想进一步提升，可在保持现有质朴风格的基础上，对两件事的“转折点”（选择走正门时的心情、承认错误时的心理挣扎）进行更深入的刻画，让主题自然浮现，而非直接陈述。整体而言，这是一篇能引发读者对“日常道德选择”进行思考的亲切短文。