鸡排哥被编入初中试卷，要求写800字作文，出卷人被调侃网速很快

鸡排哥被编入初中试卷，要求对此事写800字作文，出卷人被调侃网速很快，近日，一份景德镇市八年级地理期中试卷因出现“鸡排哥”相关内容，在网络上意外走红，试卷以这位在江西爆火的网红摊主李俊永作为命题背景，引发大量学生与家长讨论，许多本地网友表示“我也做过这份卷子”，外地网友则感叹“这老师网速真快”，当网红人物第一次以本地案例写进传统学科试题，这背后绝不只是“好玩”或“蹭热度”那么简单。

景德镇市教育体育局回应称：“学生比较能接受新颖、活泼的内容，加上‘鸡排哥’是当地的文旅推荐官，命题加入他是为了贴近生活。”这句话点明了核心：教学并不是与现实隔离的，教育的意义，从来不仅是传授知识，更是帮助学生理解他们所在的世界。

从这个角度看，“鸡排哥”作为试题背景，并非突兀，反而是一种贴近实际的教学方法，地理学科本就强调地域文化、产业特点和社会现象，当地网红经济如何与文旅发展结合，本身就具备讨论价值，将学生熟悉的人物、场景融入试题，可以降低阅读理解门槛，提高参与度，也帮助他们将书本知识与现实生活建立连接。

事实上，“鸡排哥”的走红，本身就是一个值得研究的社会现象，他卖的是鸡排，但火的是“情绪价值”，亲切的态度、稳定的出摊时间、接地气的互动方式，让他以6元鸡排卖出了60元的关注度，也让无数顾客愿意为他的真诚排队，这其中包含着服务经济、城市文化、地方旅游和年轻消费群体心理的交叉影响，足以成为课堂之外的“活教材”。

当然，也有人担心：网红进入试卷，会不会让课堂变得浮躁？会不会引导学生关注“噱头”而非知识？这类担忧并非没有道理，但关键不在于是否引用网红，而在于引用的方式是否得体、是否有助学习，若只是为了吸睛而强行加入，当然不宜，但如同此次事件，当“鸡排哥”作为文旅案例被合理融入题目，教学反而因贴近生活而更具温度。

一个城市的教育，不应只是书本与考点的堆砌，也应包含当地文化、人情风貌，以及学生真实的生活体验，将学生“见过的人”“听过的事”写进考题，既是内容创新，也是教育者对时代变化的积极回应，更重要的是，这种尝试让学生感受到：知识不是悬浮在半空，而是与现实紧密相连的。地理不仅是地图和经纬度，也是街角的小摊、城市的文旅品牌、地方经济的活力。

从这个意义上说，“鸡排哥”写进试卷，本质上是课堂向生活走近的一步，它让孩子们意识到，他们熟悉的周围世界，也同样可以成为学习的一部分。而这本身，就是教育最珍贵的价值，对此你们有什么想说的吗？