在托普，代码不仅能“写”出来，还能“打”出来！

数字化浪潮正加速重构制造业格局，以3D打印为代表的增材制造技术，已成为驱动产业从“制造”迈向“智造”的核心引擎。这一战略性新兴产业的蓬勃发展，正迫切需要一批能够贯通数字与实体、兼具软件技术与产业应用能力的高技能人才。

四川托普信息技术职业学院正是这一需求的积极应答者。学校信息工程学院联合新智三维（四川）科技有限公司，共同打造苏州博理数智工程产业学院“3D打印创新项目班”。该班从2024级软件技术专业中遴选学生，以“就业导向—专业+X—精准培养”的育人模式，精准回应产业需求，致力于培养既懂软件技术又精通产业应用的高技能人才。

在这里，学生们将一行行代码，转化为机械臂精准地抓取动作，或将一个个创意想法，在打印机的操作中变为现实。

01. 从学“编程”到跳出“编程”，重塑学习路径

“我们构建的是‘项目驱动教学—岗位驱动实训—产品驱动就业’的全链条培养体系。”学校信息工程学院院长罗印介绍，“通过实施‘课程置换’，将企业真实项目、双导师团队与行业技术平台全面融入教学，我们为学生开辟出一条‘软件技术+产业应用’的清晰发展路径。”

通过这条清晰路径，学生的学习重心从“会什么”转向了“能做什么”。他们的身份也随之蜕变，从单纯的“软件开发者”，进阶为能用代码驱动硬件、用算法优化实体制造的“数智工匠”。

02. 双导师护航，在实战中锤炼真本领

项目班的核心竞争力在于其“双导师”制度与真实项目驱动的课程体系。学校教师负责夯实学生的编程基础，企业导师则带领学生直面项目开发全流程，突破从理论到实践的关键环节。

“学校老师负责打下坚实的编程基础，而企业导师则带我们熟悉项目开发中的各环节，这种模式让我们在校期间就掌握了市场急需的硬核技能，感觉像是提前进入了企业实习。”一名学生感慨。

课程设置上，学生从C语言等基础课程起步，直接切入3D建模、软件驱动开发与打印工艺优化等前沿内容。机械夹爪、搬运机器人、四旋翼无人机等来自企业的真实项目，成为课堂的“主菜”。在“真刀真枪”的实战中，学生的学习主动性与创造力被充分激发。课后，学生们自发留在实训室调试优化，已成为项目班的常态。

03. 从作品到商品，实现“实训室—生产线”无缝衔接

项目的闭环设计不仅关注教学过程，更注重成果转化与就业出口。学生后期的优秀打印作品，可通过企业渠道进行销售，完成从“作品”到“商品”的价值跃迁，实现从创意到市场的完整实践。

新智三维公司总经理表示：“企业将充分发挥技术与资源优势，为项目班提供最新设备、行业案例与工程师指导，并依托产业资源为优秀学员精准推荐就业，实现从校园到企业的‘无缝衔接’。”学生毕业时不再是职场新人，而是具备成熟项目经验的“即用型”人才。

“3D打印创新项目班”是四川托普学院深化产教融合、推动教育链与产业链有机衔接的重要实践。它不仅为软件技术专业学生打开了通往数智时代的新窗口，也为学校创新型人才培养提供了可复制、可推广的范式。

在这里，代码被赋予形状，创意被打印为现实。一群手握“软件技术+产业应用”钥匙的年轻人，正在实训室的灯光下，提前书写自己的职业未来。

编辑 | 刘倩审核|代宗宏

来源 |四川托普信息技术职业学院

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