北京
当前，仍有一些地方的中小学“明减暗不减”，频繁将“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印。图/内蒙古商报
如今，打印微信作业成了不少家长的一大负担。
据半月谈报道，尽管教育部门三令五申要求减轻中小学生课业负担，并多次开展专项整治，但仍有一些地方的中小学“明减暗不减”，频繁将“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，多的时候一晚上得打印几十页，令人抓狂。
微信作业打印乱象，本质是政策执行的变形走样。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提到的路径非常清晰，就是要减轻学生课内作业负担、减轻学生校外培训负担、提升学校教育教学质量。为落实好“双减”政策，教育部办公厅专门发布关于加强义务教育学校作业管理的通知，明确要求严禁给家长布置或变相布置作业。
微信作业的蔓延泛滥，乃至出现“孩子一上小学，首先要买的就是打印机”“带孩子回老家探亲的家长，也得打包带上打印机和电脑”这类奇葩的现象，既增加了家长的负担，也让中小学生处于随时要做作业的状态中，这是对“双减”政策要求的公然违背，毋宁说已经成了一种“增负”。
需要看到的是，微信作为社交软件，具有私密属性，班级微信群内的消息，教育督查部门确实有些难以掌握。这本身也给一些老师将班级微信群作为布置作业的隐秘空间提供了机会。但微信作业既被明令禁止，相应的监管就不能虚置，通过举报监督等，伸长对这类违规行为的监督触角，并及时予以纠正，理应成为着力方向。
当然，之所以会有微信作业，既有躲避监管的考虑，也是多重矛盾的叠加。据报道，“一科一辅”政策的机械执行导致教学资源短缺，部分地区教辅目录更新不及时、种类单一，无法满足教学需求；而学校又严控打印量和类型，这就让老师只能“拍照发题”。
微信作业本质上就是在布置作业，而且这类作业可能还是老师找来的其他教辅资料。这个过程中，学校为规避违规风险，将作业打印的任务推给家长；老师为减少麻烦，省去自主设计校本作业与统一印制的环节，最终结果是学生的负担非但没减轻，家长还要承担额外的经济成本与时间成本，让教育减负成了家庭增负。
报道中，一个值得注意的细节是，有家长为不耽误孩子写作业，干脆重新买个可以在手机上远程操控的打印机。设备升级，往往意味着成本的增加。而动辄几十页的打印任务，对一些不具备打印条件的家庭而言，不仅是添了跑打印店的麻烦和相关费用的增加，孩子上学还可能因家中没有打印机而面临隐性歧视。
打印机不应成为“教育刚需”，社交软件也不是布置作业的“隐形黑板”。要真正落实“双减”，必须从源头治理此类变相增负的行为。
学校应加强对教师行为的规范管理，明确禁止通过非正式渠道布置超量作业；教育主管部门也需完善监督机制，破除“唯分数”导向，建立过程性评价体系。同时，家校之间需要重建良性互动模式，厘清各自职责。
撰稿 / 流水（媒体人）
编辑 / 马小龙
校对 / 杨利
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