全省专家与90后教师代表“辩课”，这场教学研讨在深落幕

近日，由广东省小学语文青年教师教学研究中心（简称“省小语会青研中心”）主办的广东省第二十一届青年教师教学研讨活动在深圳圆满落幕。来自全省21个地级市的教研专家、一线名师及青年教师代表们齐聚一堂，围绕“小学语文跨学科教学”“情境创设的边界与价值”“人工智能时代的教学应对”等核心议题展开深度研讨。值得一提的是，本次活动不仅是对省小语会青研中心成立21年来的成果检阅，更是一次面向未来教育变革的思想碰撞与智慧凝聚，充分展现了广东小语人在推动基础教育高质量发展中的使命担当与理论自觉。

课堂观察：

聚焦核心素养的教学实践

11月24日至25日，为期两天的广东省第二十一届小学语文青年教师教学活动在香港中文大学（深圳）附属知新学校举行。活动首日，五节高质量的课例展示为后续研讨提供了鲜活的观察样本。

深圳中学龙岗学校（集团）兰著学校蔡锶仪老师执教的古诗《江畔独步寻花（其五）》以“探索”为定位，鼓励学生在诵读与想象中感受诗歌意境，体现了对传统文化的深度浸润；茂名市愉园小学赖春妙老师执教的《大自然的声音》，紧扣“语言文字积累与梳理”这一学习任务，通过丰富的朗读指导和语感培养，引导学生在真实语境中积累优美词句；华南师范大学附属小学张浩明老师执教的口语交际课《商量》，注重交际情境的真实性和语言表达的规范性，训练学生有条理、有礼貌地进行沟通；潮州市湘桥区实验学校蔡泽涛老师和韶关市翁源县实验小学肖倩雯老师分别呈现的习作课《神奇的探险之旅》与综合性学习《轻叩诗歌的大门》，则展示了读写结合、跨学科融合的多种可能。

这些课例共同指向核心素养的落地，体现了从“教课文”向“教语文”的深刻转型。

思想争鸣：

叩问教学本质的深度对话

研讨的精髓在于“辩课”与“论道”。在课例研讨环节，省小语会青研中心主任杨建国，南粤优秀教师、华南农业大学附属小学校长刘安明，广东省特级教师、全国十大青年名师许涓，深圳市教育科学研究院‌初小幼教学研究中心副主任、‌‌中华诗词教育领域资深专家白皛等广东省教研专家及一线教师代表，围绕青年教师们的课堂细节展开了热烈而务实的思辨。

他们坚持“发言必聚焦问题、分析必指向实践、参与必追求深度”的原则，直面教学中的真问题。例如，针对板书示范的弱化现象，杨建国主任指出：“语文老师必须亲自示范书写，让学生观察运笔过程，贴板书的做法是对书写示范价值的严重削弱。”这一观点引发了广泛共鸣，重申了语文教学中“以身示范”的基础性地位。对于古诗教学的定位，与会者也达成共识：常规课应严格遵循课标要求，以背诵积累为主；探索课则可适度拓展，但必须避免“超标超纲”和“过度煽情”，确保语言文字训练的核心地位不被稀释。

薪火相传：

21年坚守铸就教研品牌

本届教学活动是省小语会青研中心发展历程中的一个重要里程碑。自2004年在茂名市电白县杨梅小学创立以来，该中心始终秉持“服务青年教师专业成长”的宗旨，推动“教育教学理念、教研动态信息、课堂教学经验”在全省辐射贯通，成功实现了从粤西边陲到全省21个地级市轮值承办的全域覆盖，成为链接城乡小语教育的“火种纽带”。

21年间，该中心不断吸纳全省各地级市最优秀和极具潜质的青年教师，队伍中，35岁以下青年教师占比90%，特级教师、省优教师、地市教研员等担任常委；累计举办21届省级教学研讨活动，组织志愿送教活动数十场，足迹遍及清远、云浮、河源、韶关等教育薄弱地区，形成了“零收费、纯公益”的鲜明特色，被誉为南粤小语界的“精神家园”和“人才小孵化器”。

刘安明校长在总结发言中深情回顾了这段历程，强调正是源于对教育公平的执着追求与对青年教师成长的深切关怀，才使得这一民间教研组织在时代变迁中始终焕发勃勃生机，成为全国唯一持续运转且实现全域覆盖的省级青年小语教研组织，树立了区域教研可持续发展的“广东样本”。

前瞻引领：

面向未来的教育之思

活动第二日的主题研讨将视野推向更广阔的未来。围绕“小学语文跨学科教学如何平衡学科本质与综合素养培育”，与会者一致认为，跨学科学习其根本目的不是为了“跨”而“跨”，而是为了更好地发展学生的语文核心素养。

在“为‘情境’而‘情境’的破局与重塑”议题中，专家们批判了当前教学中存在的情境虚假、牵强附会等问题，强调情境创设必须源于教材、贴近生活、激发真实言语实践，而非流于形式的“表演”。

最引人深思的是关于“人工智能时代，教学何为？教师何为？”的探讨。面对技术浪潮，与会者并未盲目追捧，而是保持了清醒的教育定力。杨建国提醒：技术是工具，而非目的。教育的根本任务始终是夯实学生的语言文字基础，培养其独立思考与深度学习的能力。技术的应用必须服务于这一根本，避免陷入“技术依赖”的陷阱。

本次活动在杨建国主任的总结中落下帷幕。他高度赞扬了深圳小学语文教学经验的有效推广，并提出发达地区可在达标基础上追求更高水平，而山区地区首要任务是按教材要求打好基础。无论是发达地区还是边远山区，都应首先确保国家课程标准的全面落实。

这场教学研讨活动，既是对过去21年教研成果的致敬，更是对未来教育航向的校准。与会教研专家们认为，真正的教育创新，不在于追逐表面的热闹与形式的翻新，而在于回归育人本真，坚守学科本质，在变与不变之间，找到通往儿童精神世界的那条最坚实的道路。

采写：南都N视频记者 王童