是否推行春秋假？深圳：鼓励探索开展

近日，深圳有两所学校秋假结束，龙岗区第二外国语学校（集团）可园学校、龙岗区外国语学校（集团）将11月14日至17日设为秋假，合并周末形成4天连休，并且明确“不调休、不补课、无作业”。

这段时间，广东多所学校陆陆续续放起了秋假。佛山市更是全面实施中小学春秋假制度，成为了广东省首个在全市范围内开展春秋假的地区。

在深圳，关于春秋假的讨论声也渐渐热烈，不少网友在社交平台问：“深圳是否也会推行春秋假？”

对于这个问题，近日，深圳市教育局相关负责人回应：全市层面不作统一安排，但鼓励有条件的区、校探索开展。

这一回应，可以说既给予了学校自主权，又为春秋假在深圳的落地提供了弹性空间。

学校“初尝试”：

学生设计、分层实施、家长点赞

今年，龙岗区外国语学校（集团）率先发布了春假和秋假通知。

独特的是，该校将“怎么放、做什么”的任务交给了学生。学生通过调研调查、辩论表决等途径开出秋假“理想方案”。探究小组通过面向全校1327份问卷获得数据支撑：学生支持率98.8%、家长81.7%、教师98.1%。

针对家长担忧的“秋假做什么”“会不会让孩子沉迷电子产品？”等问题，探究小组还设计了“秋假攻略”，推荐了山海治愈、都市探新、文化寻根三条短途游路线。

以龙岗区外国语学校（集团）新亚洲学校为例，这次秋假，学生们走进了光明区智梦探索城，开启了一场奇妙的科技智能探索之旅。学校同时提供集体研学，如皮划艇、帆船体验、徒步等特色项目，也鼓励学生参与阅读、义工体验等个性化活动。该校八年级学生洪丹琦这个假期便在龙岗区图书馆做义工，她表示“在服务中接触到更广泛的人群，也在帮助他人的过程中丰富了社会经验。”

龙岗第二外国语学校（集团）可园学校推出分层任务单：低年级用秋叶做拼贴画，中高年级完成自然笔记或红色手账，初中生尝试拍摄探索vlog。为满足不同家庭需求，学校还提供亲友组团、家委牵头、同学组队等多种参与方式，并对确有困难的学生实行“一生一案”精准帮扶。

秋假期间，不少家长主动调整工作安排陪伴孩子。有家长分享“向单位申请陪娃休假，领导很爽快就批准了”，还有家长通过市长热线发出表扬信，为这项充满温度的教育探索点赞。

政策背景：

国家鼓励探索，深圳弹性应对

春秋假并非全新概念。今年9月，商务部等9部门联合印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，明确提出在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假。

面对这一政策，深圳市教育局的选择是——不搞“一刀切”，而是采取差异化策略。

早在今年7月，深圳市教育局在2025-2026学年普通中小学校校历中就已明确：鼓励有条件的区结合实际探索设置中小学春秋假。

深圳市教育局的最新回应与今年3月对市民建议的回复相比，态度更为开放。当时，针对市民在人民网“领导留言板”建议推行中小学春假和秋假制度的留言，教育局回应称“目前没有政策支持”，并列举了可能影响新课标要求教学任务完成、家长无配套假期可能造成学生安全问题等担忧。

在深圳未明确全面推行春秋假制度时，龙岗区的学校成为了第一个“吃螃蟹的人”。

全国图景：

多地试点，模式各异

在全国范围内，中小学春秋假的探索已有多地试点探索，模式各异。

今年11月4日，四川省教育厅等十一部门联合印发通知，宣布在四川全省实施中小学春秋假制度。大事君注意到，四川春秋假政策坚持因地制宜原则，尊重区域和学段差异，实行弹性安排。假期原则上各3天，安排在4-5月、10-11月期间，由各市（州）自主制定方案，可与周末、节假日或农忙季等相衔接。

为确保政策落地，四川推出系列配套措施：鼓励用人单位为有未成年子女的职工办理弹性休假；学校提供免费托管服务并组织特色活动；文博场馆和景区推出优惠开放政策。相关部门还将加强安全保障，确保假期平稳有序实施。

四川博物馆川博学苑特推出“秋假托管班”，以博物馆为课堂，开启一场跨多学科之旅（图源：四川教育发布）

在浙江，从2004年杭州率先试点起步，如今11个设区市已全部出台相关文件，“春秋假”成为无数浙江家庭的生活常态。

杭州是全国最早探索放春秋假的地区之一。今年，杭州的秋假安排在9月28日—30日这3天，加上国庆中秋假期，学生拥有了11天的长假。

为了应对“学生休假，家长无休”问题，杭州在十个城区开设100多个托管点，约1.2万名中小学生参与托管服务，且托管不收取服务费，仅据实收取餐费；嘉兴全市中小学开放无偿托管，由教师看管并组织文艺、体育、科技类活动；丽水市青少年宫推出的秋假公益托管营，报名两天即接近满员，还将农耕体验纳入研学计划，让孩子体会“春种秋收”的道理。

而在广东，佛山市则在2025-2026学年在全市义务教育阶段学校进行春秋假试点。秋假安排在11月12日-14日，共三天。秋假期间同样提供多种模式供家长自愿选择，譬如校外实践、亲子出游或校内托管服务等。

学生们在李小龙乐园佛山功夫陶艺研学基地参加研学活动

（图源：佛山教育）

民调显示：

多数支持，学生安置问题仍是主要顾虑

关于春秋假政策的讨论，深圳家长群体中的声音依然不一。

有家长认为春秋假是好事，可以让学生享受春天、秋天的不同景致，身心得到放松，也可以错峰出行。

但也有家长担忧，深圳双职工家庭多，家长没有相应的假期，孩子放假如何安置成了问题。

此前，大事君就相关话题曾发起投票，结果显示，在200多名参与者中，高达86%的网友表示赞同，认为此举有助于学生调节身心、亲近自然。然而，也有14%的网友持反对态度，其主要顾虑还是集中在“孩子安置”这一现实难题上，凸显了双职工家庭在政策落地后面临的看护困境。

也有专家认为，托管服务和各种研学营虽可以缓解家长“看护焦虑”，但关键还是要破除家长“休假障碍”，建议研究出台相关鼓励措施，推动企事业单位配合中小学春秋假时间安排家长错时休假，确保有子女的职工自主安排带薪休假、弹性休假。

基于四川、杭州、佛山等地的试点实践可以看出，当前各地推行春秋假普遍遵循“弹性安排”与“自愿选择”两大原则。无论是时间设置、区域实施还是活动形式，均强调因地制宜与尊重差异，同时通过提供校内托管、特色活动等兜底服务，切实解决部分家庭“看护难”问题，确保政策兼具温度与可行性。

因此，部分家长或许不必过度担忧。从试点地区的经验来看，“自愿选择”与“托管保障”为不同家庭提供了充分解决方案，如果确无暇陪同，可选择学校提供的托管服务与特色活动，让孩子在安全环境中获得有别于课堂的成长体验。

若深圳有更多学校尝试实行“春秋假”，相信也将会充分借鉴这些先行地区的有效做法，在弹性实施与配套服务上做出妥善安排。

归根结底，春秋假的核心价值其实在于让孩子从课堂中短暂抽离，鼓励孩子在万物生长的季节里走出家门与课堂，无论是拥抱自然，还是参与社会实践，都能在放松身心之余，收获更为开阔的视野和更真实的生活体验。

来源：奥一新闻、深圳新闻网、广东教育传媒

整理、编辑：kaka