让宣讲成为掏心窝子的火种

　　宣讲团把“信”字摆在前头，把备稿变成备心。在选拔宣讲员时，不挑能说会道的，专挑心里滚烫的。宣讲团成员重走习近平总书记考察路线，扎进车间摸产品，蹲在田埂数稻穗，住进村寨听变迁。当青年亲手摸过隆平试验田里的稻穗、亲耳听脱贫户算账掉过泪，稿子里的那句“我愿意”才有分量。教师退后一步，学生走进现场，把“先学后信”翻转成“先信后讲”，让宣讲成为掏心窝子的火种，让宣讲员先烧旺自己，再点亮别人。

　　（作者系中南大学马克思主义学院党委副书记、副教授，案例《小故事 大思政》主创者）

　　张慧凌 中南大学马克思主义学院

　　思想政治教育专业2301班学生

　　宣讲是生动的“社会课堂”。起初我们注重文笔的优美、语音的标准，然而一次次试验告诉我们，理论宣讲要想深入人心，让人听得懂、愿意听更重要。于是，我们将道理变成生动的故事，用通俗风趣的语言感染听众。我那带着“湘”音的普通话，竟也能让人称赞“听着真亲切”。

　　薛子煊 中南大学马克思主义学院

　　思想政治教育专业2023级硕士研究生

　　支教结束后，我把这些经历梳理成故事讲给大家听。在听众的反馈中，我看到了一次次宣讲的价值。当有些同学告诉我，听了我的分享后，他们重新思考了“我能做什么”、对乡村教育有了更具体的了解时，我意识到，我的支教经历通过讲述被赋予了新的生命和更广泛的意义。这让我更坚定了传播引发思考的真实故事的信念。

《中国教育报》2025年11月27日 第05版

作者：童卡娜