上海
在流量为王的时代，什么才是真正值得追随的“顶流”？
11月25日，第十一届浦东杏坛以“育人有道，杏坛共鸣：新时代教育家精神的区域实践与教师行动”为主题，给出了坚定回答：
让像于漪老师这样深耕教育的“大先生”成为时代“顶流”，让滋养社会的教育家精神成为最有价值的“流量”。
“大先生”何以成为“顶流”担当？
为何“大先生”能承载“顶流”的担当？上海市教育发展基金会理事长王荣华在致辞中，深度解码了于漪老师作为“人民教育家”的榜样力量。
在他看来，于漪老师“一个肩膀挑着孩子的现在，一个肩膀挑着国家的未来”的箴言，正是教育家精神的核心内涵写照。于漪老师的教育实践告诉我们，教育家精神从来不是抽象的概念，而是体现在“立德树人、培根铸魂”的每一个细节中，体现在对每一个学生终身发展的关爱中，体现在“守正创新、深耕不辍”的专业追求中。
“一辈子做老师，一辈子学做老师”。从教近70年，于漪老师上了2000多节公开课，为了备好一堂课，她常常要花10个小时、20个小时。于漪老师的从教历程，已和新中国教师职业发展融为一体。“于漪老师是最好学的，因为她是我们身边可敬、可感、可及的榜样；但她又是最难学的，因为她拥有先进的教育思想、精湛的教学艺术和崇高的人格魅力。”
王荣华透露，最近一次他和于漪老师的交流中，专门探讨了教育家精神，于漪老师提出了“行动中的教育家精神”的理念。她表示，教育家精神既是一种价值引领，也是一个实践群体，其强大的“基因密码”蕴藏在每一位教师身上。“教育家精神不是靠说的，而是靠做的。”弘扬精神必须聚焦教师的成长过程，坚持“知行合一”，在具体的教育实践中践行、传承，最终转化为支撑教师成长的精神支柱。
学习“大先生”的浦东实践
在浦东教育发展研究院院长李百艳看来，“如果像于漪老师这样的大先生能成为我们时代的大流量，那教育的高质量发展就会成为现实。”
面对全区594所学校、5万多名教职工和50余万名学生，浦东通过顶层设计、平台搭建与文化营造，将“大先生”的精神价值，转化为滋养区域教育的磅礴“流量”。浦东新区建立“于漪教育教学思想浦东实践创新中心”，开展专业化学术研究，将教育家精神转化为300多场师德宣讲、近千篇主题征文以及一系列“慧教育”实践成果。
“教育家精神并不抽象、可感可学，既体现了中华传统师道的文化根脉，也是新时代教师专业发展的根本遵循。每一位教育工作者都应争做教育家型校长、教师。从一间教室的精神觉醒，到一所学校的发展变革，再到一座城区的教育蝶变，直到一个民族的文化复兴，这就是教育家精神传承的重大意义。”
论坛上，来自川沙中学、育民中学、六一幼儿园及三灶实验中学的校长和教师代表，分别从校园文化建设、学科育人、幼小衔接与课堂教学等角度，分享了践行教育家精神的鲜活经验。川沙中学校长王珏介绍学校通过“友仁书院”凝聚青年教师力量，育民中学校长吴岚介绍学校以“德智融合”构建“慧心课堂”，六一幼儿园副园长张玉磊介绍幼儿园通过研修课程淬炼师德素养，三灶实验中学朱月成老师则以“从迷茫到笃定”的成长历程，展现教育家精神对个体教师的深刻影响。
让教育家精神落地生根
如何让教育家精神从理念高地走向实践沃土？上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部部长陈霞介绍，上海市层面正通过四大路径创新，让教育家精神落地：一是基地引领，建立于漪思想研究中心和40所市级实践基地，形成示范辐射网络；二是研究攻坚，设立研究与实践项目，汇聚长三角乃至全国力量，深度挖掘于漪教育思想的体系；三是资源创新，开发专题研修、场馆课程、行走课程等，让学习更贴近教师真实需求；四是引发自觉，通过读书会、征文、育人故事讲述等活动，为默默奉献的普通教师提供被看见的舞台，激发内在自觉。
浦东新区教育工作党委副书记、教育局副局长毛力熊介绍，通过制度、文化、平台三轮驱动，浦东已初步形成从政策制定到平台支撑、从活动开展到培训提升的良性闭环。未来，浦东将持续强化政策引领，将教育家精神融入教师评价、晋升等关键环节；完善评价机制，探索将教育家精神纳入职称评审、评优评先、岗位晋升等关键环节；构建育人生态，营造尊师氛围，推动制度、文化、平台“三位一体”协同建设，把教育家精神转化为每一堂课的温度、每一次育人的深度、每一份坚守的力度，共同点亮浦东教育的高质量发展之路。
文字、图片：谢然
编辑：芮德贵
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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