河北
战术训练中，吴伟鹏（左一）指挥战友出击。郭琦楠摄
前段时间，第82集团军某旅组织优秀教练员比武，某连二级上士吴伟鹏围绕“步兵班攻击建筑物”战术展开授课，受到官兵一致好评。
授课中，他紧贴实战设置特情，利用手工兵棋进行分析推演，还借鉴国外无人机战例，讲授无人智能装备战术运用方法，让现场官兵对该课目训练有了新的理解和认识。因战术指挥有力、教学方法新颖，吴伟鹏在比武中名列前茅，这堂课也被评为精品课。
走下比武场，战友纷纷点赞，吴伟鹏却并不满足：“授课表现还有很大提升空间。”
“比武各个环节的扣分项并不多，提升的空间又在哪里？”
“这堂课我都准备了5年之久，每讲一遍都觉得还有不足之处。”面对笔者的疑问，吴伟鹏道出缘由。
5年前，还是一名中士的吴伟鹏看到身边战友因课讲得好，给连队争了光，不禁心生羡慕。于是他也选择了一堂战术课，准备参加比武。
机会来了。孰料，营里首轮筛选，他便因流程出错被判出局。“初战失利，就当是积累经验。”吴伟鹏认为自己没有准备好，便把希望寄托在下一轮比武中。
次年参加比武，吴伟鹏在授课环节认真准备，精心设置“大场面”，反复练流程、抠跑位，却在旅里这一关被刷了下来。
“同样的内容，为什么别人能得高分？”吴伟鹏很不服气。现场一名评委告诉他：“一堂课讲得好不好，不能只看场面，战术是否实用管用、指挥是否灵活高效才是重点。”
听到这里，吴伟鹏涨红了脸，开始反思自己的不足。
从那之后，他渐渐沉下心来，训练中主动向经验丰富的官兵请教，课余时间认真观看网络精品课，备课时不再将重心放在制造亮点，而是充分考虑实战背景，扎扎实实练好每个环节。
吴伟鹏的转变，战友们看在眼里。一些经常被他请过来指导示范的骨干都认为，吴伟鹏对课目重点内容把控精准，战术动作规范，授课技能已十分成熟。
得到大家的肯定，吴伟鹏信心大增，准备再次登台证明自己。可随后两年，由于上级抽考方式变化和连队其他班长报名参加等原因，吴伟鹏多次与比武机会失之交臂。
“既然不能参加，就在背后托举战友走得更远。”短暂失落后，吴伟鹏迅速调整状态，主动申请到比武场去当示范兵，顺便研究比武规则和战术战法变化，学习借鉴他人长处。
战友备课期间，吴伟鹏忙前忙后准备教案、器材，并毫无保留地传授自己的经验。“能帮助大家取得佳绩，也是给连队争光。”面对战友的感谢，吴伟鹏语气坚定。
通过全程跟进两届比武，吴伟鹏发现，随着部队战斗力建设深入推进，大家对一堂好课的评判标准发生了变化，制订战术是否符合战场实际、方法手段是否灵活多样、讲解是否通俗易懂等，成为能否获得高分的关键。这让他深刻认识到，参加优秀教练员比武，是为了交流组训施教经验、探索管用实用战法，如果仅仅是为了获得荣誉，无异于本末倒置。
“我们教的战术，上了战场真的管用吗？我们传授的方法，能有效应对真实特情吗？”从比武场归来，一种前所未有的紧迫感涌上吴伟鹏心头。他大量研究国外实战案例，将执行任务涉及的战术战法重新进行研究论证，不断优化组训施教方案。
利用手工兵棋推演战术动作和步骤的可行性；借鉴外军实战经验，组织无人机协同攻防训练……每次有了新思路，吴伟鹏都会带领大家反复研练。
今年比武的消息传来，吴伟鹏在战友的鼓励下再次报名参加。但是这一次，他更渴望展示自己最新摸索的“步兵班攻击建筑物”协同战法，让大家批评指正。
就在比武前半个月，上级突然通知：每人上报3堂课，随机抽取一堂，授课时长不得超过20分钟。这个消息在一众参赛选手中“炸了锅”，不少人表示“根本来不及准备”“时间太短，讲不出啥”。吴伟鹏反而内心平静：“不用刻意准备，把平时所思所练讲出来即可，正好检验一下自己的水平。”
比武当天，吴伟鹏表现出色，以其新颖的战术思路和精准的指挥调度，赢得“满堂彩”。
回到连队，他将多年来的训练心得和授课经验整理成册，与前来取经的战友分享。
不久后，连队组织战术考核，官兵们灵活运用吴伟鹏摸索的新战术，快速占领“敌”工事。看到这个结果，5年来备课的一幕幕在吴伟鹏脑海闪过。他已然明白：“优秀教练员”的比拼不只在课堂，更在未来战场。
撰文：黄建建、刘小云
本文刊于11月20日《解放军报》08版
主办单位：陆军第八十二集团军政治工作部
信息来源：解放军报
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