法国婴幼儿照护章程 ，10 个 “我需要” 告诉你什么才是托育！

法国的《全国婴幼儿照护章程》海报，以 0-3 岁孩子的第一人称视角，用 10 句 “我需要”，将抽象的照护原则转化为具象的成长诉求，不仅在法国托育机构广泛张贴，更引发了全球育儿领域的共鸣。今天，我们就来深度解读这份海报，看看法国如何用 “孩子视角” 重构婴幼儿照护的核心逻辑。

1. “为了安心成长，我需要无论我或我的家庭处于何种境况，都能被接纳”

这是第一条原则，也是法国照护 “公平性” 的核心体现。在法国，无论孩子来自单亲家庭、低收入家庭，还是有特殊成长需求，托育机构都不能拒绝接收。更贴心的是，机构会主动了解家庭情况：如果孩子的父母是外来务工者，老师会学习简单的母语词汇；如果家庭近期有变动，照护者会多花时间陪伴孩子建立安全感。这种 “无差别接纳”，让每个孩子都能在平等的环境中起步。

2. “我以自己的节奏成长，同时发展所有能力：对我而言，一切都是语言、身体、游戏、体验”

“不催赶、不比较”，是法国照护的重要原则。海报里这句话，精准点出了婴幼儿成长的关键 —— 他们的学习不是通过 “上课”，而是通过 “体验”：啃咬玩具是在探索触觉，咿呀学语是在练习表达，甚至满地爬都是在锻炼肢体协调。在法国托儿所，你很少看到 “统一教学” 的场景：有的孩子在搭积木，有的在看绘本，有的在和老师玩手指游戏，照护者会根据每个孩子的节奏提供支持，而不是用 “应该学会什么” 来要求他们。

3. “当我的家人被好好接纳时，我才会感到被接纳 —— 因为父母是我的起点和依靠”

法国照护从不 “孤立孩子”，而是将家庭纳入照护体系。在法国托育机构，家长可以随时探访，每天接孩子时，照护者会详细反馈 “孩子今天吃了多少、睡了多久、和小伙伴玩了什么”；每月还会举办 “家庭日”，邀请家长参与手工、游戏活动。这种 “家庭 - 机构” 的紧密联结，让孩子知道 “我的家人和照护者是一伙的”，从而建立更强的安全感。正如海报强调的，孩子的安全感，首先来自对家庭的信任。

4. “为了感到舒适并自信，我需要专业人士友善地鼓励我学习、社交和探索”

照护者的 “态度”，比 “技能” 更重要。法国对托育从业者的要求很明确：不仅要具备急救、护理等专业能力，更要学会 “用孩子的方式沟通”。比如孩子搭积木失败哭了，照护者不会说 “别哭，我帮你搭”，而是蹲下来问 “要不要一起看看哪里可以调整？”；孩子不愿意和小伙伴分享，老师不会强迫，而是通过 “角色扮演” 让孩子理解 “分享能带来快乐”。这种 “鼓励式引导”，让孩子在试错中建立自信，而不是在批评中变得胆怯。

5. “通过艺术、自然和跨文化交流，我发展创造力、唤醒感官、向世界敞开自己”

法国照护特别重视 “多元体验”，因为他们相信，孩子对世界的认知，始于感官的唤醒。在法国托儿所，艺术体验是日常：用土豆拓印画画、听不同国家的童谣、用废旧材料做手工；自然接触也不可或缺：天气好的时候，老师会带孩子去公园观察昆虫、捡落叶，甚至在户外午睡；跨文化交流更是亮点：如果有外国孩子加入，机构会组织 “文化分享会”，让孩子了解不同国家的饮食、服饰，从小培养包容的视野。

6. “无论女孩还是男孩，我需要因个人特质被重视，而非被刻板印象定义”

“反性别刻板印象”，是这份海报的一大亮点。在法国托育机构，你会看到女孩玩卡车、男孩玩娃娃 —— 照护者从不会说 “女孩该玩这个”“男孩不该哭”。更重要的是，机构会刻意打破 “性别分工”：男老师会带孩子做手工，女老师会陪孩子踢足球，让孩子知道 “能力与性别无关”。这种教育，让孩子从小摆脱刻板印象的束缚，敢于做真实的自己。

7. “我需要在美好、健康且利于启蒙的环境中成长”

法国对托育环境的要求，细节到让人惊讶。首先是 “安全”：家具边角必须包边，玩具要符合欧盟安全标准，地面每天用儿童专用消毒剂清洁；其次是 “美好”：教室会用孩子的画作装饰，书架上摆满色彩丰富的绘本，甚至餐具都会选择可爱的造型；最后是 “启蒙”：每个活动区域都有明确功能 —— 积木区培养空间思维，绘本区激发语言兴趣，感官区摆放不同材质的物品。这样的环境，让孩子在探索中自然学习，而不是在 “刻意教学” 中感到压力。

8. “想要我被好好对待，首先需要身边的成人被好好对待”

很少有育儿文件会关注 “照护者的权益”，但法国做到了。海报明确提出：“照护者需要时间反思、学习和交流”。在法国，托育机构会保障从业者的休息时间，每周安排专业培训，还会组织同行交流活动；政府也会提供补贴，支持照护者提升学历。为什么要这么做？因为法国知道，只有照护者心情愉悦、专业成长，才能把更好的状态传递给孩子。就像一位法国托儿所老师说的：“我被尊重了，才能更好地尊重孩子。”

9. “我需要照护者具备专业培训，且关注我低龄阶段的成长特点”

0-3 岁孩子的照护，和 3 岁以上有本质区别 —— 他们的生理和心理都处于快速变化期，需要更专业的适配。法国对托育从业者的培训，会细分到 “月龄”：比如如何给 6 个月宝宝添加辅食，如何引导 1 岁孩子学走路，如何应对 2 岁孩子的 “叛逆期”。更重要的是，培训内容会定期更新，结合最新的儿童发展研究成果。这种 “精细化专业度”，让照护者能精准回应孩子的需求，而不是用 “通用方法” 应对所有孩子。

10. “我需要在信任中建立社交，在安全感中探索世界”

最后这条原则，是对前面 9 条的总结。法国照护认为，孩子的社交能力不是 “教出来的”，而是 “在安全环境中自然发展的”。比如孩子刚入园时，照护者会允许他 “黏着” 熟悉的老师，直到建立信任；孩子和小伙伴发生矛盾时，老师会引导他们 “说出自己的感受”，而不是直接评判对错。这种 “以安全感为基础” 的社交引导，让孩子学会尊重他人、表达自己，真正适应集体生活。

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及法国儿童健康手册

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