黑龙江
表妹家的小欣欣从1岁开始看绘本，现在4岁了，小嘴巴巴超能说，很得老人和亲戚的喜欢。
家有嘴甜萌娃表妹可开心了，也坚信阅读对娃的影响重大。
可从3岁半开始，小欣欣就像打开了某个开关，读书时不再安安静静等着妈妈讲完。而是一会儿一个问题。
表妹频频被打断，不知道是该停下来解答孩子的问题、和孩子讨论她关心的图画内容，还是该继续读故事……
孩子小时候我也纠结过这个问题。现在孩子已经读初中了，在返回头看这个问题，我觉得尊重孩子的兴趣，家长适当引导就好。
怎么说呢？咱们举个例子。
宝宝幼时带她读绘本，孩子听故事时，对图画很感兴趣，打断妈妈读绘本，问图画内容：
- 它为什么……（对图画情节有疑惑，想知道原因）
那这时候，我们是要停下来，和孩子分析图画，还是继续读绘本呢？
其实怎么做都可以，根据宝宝的心情、好奇心判断怎么做也不迟。
（1）很急切想知道
通常这种情况，就是我们不给她答案，后面就没法听了。为了继续阅读，先满足孩子的需求，就更重要。
所以，停下来，和孩子一起看图画、说图画、猜图画，也是很有趣的过程。等满足孩子的好奇心后，再问她，“我们一起看看后面是什么结果呢？”
（2）不是很急切地知道答案
这是可以反问：“宝宝看图猜一猜……”
等孩子说完后，在一起读故事验证孩子的猜想。
如果猜想和后面情节一样，会让孩子很开心，如果不一样，也可以和孩子一起分析原因。
（3）引导孩子等一等
绘本故事大都是连贯的，配图、插图也是符合故事内容的。所以，“现在”看到的图画，后面是会有答案的。其实孩子等一等，继续听故事，就会得到答案。
我发现每种情况下，家长的应对方法对孩子产生的影响也会不同，最后转化为孩子前进的“脚印”。
比如，经常和家长看图猜情节的孩子，有能力应对三年级的作文。他们知道如何表达清楚，能说得有逻辑、有理有据。
经常和家长讨论情节、分析故事走向的孩子，在写作文时，内容更合情合理。
有耐心等一等的孩子，在写作文时能够静下来思考自己写什么。
其实孩子的成长是多变的，家长不用纠结自己做的对不对。当时的选择能够满足孩子的需求，就是正确的选择。至于这个选择会对孩子产生什么积极影响，可以交给时间来验证。
大家觉得呢？
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