孩子遭老师不当对待，我用两周引导：教会她用善意化解恐惧

我家孩子在一年级的时候经历过一次老师的不当对待，我用了两周的时间引导孩子，让他学会正确面对这类事情。

当时上学没几天，我发现孩子胳膊上有一道长长的伤疤，一看就是擦伤。我问闺女：“这咋整的，这么大个疤？”

孩子不敢说，因为我家老大啥事儿都不愿意跟我说，那天她的表情让我很警觉。我说：“你让妈看看，咋整的？妈妈不批评你，跟妈妈说，是老师打的，还是跟别的小孩儿弄的？”

她就说：“老师打的。”

我心里咯噔一下，但理智告诉我，不能随意下结论。“老师怎么打你的？谁打的？哪个老师打的？你快跟我说。”

要是我当时直接冲到学校找班主任、找校长，那都是错误的。孩子这几年还要在小学上学，她再见到老师会不会害怕？所以，我必须在解决这个问题的过程中，让孩子能够不那么害怕地去面对，这才是对的。

于是我说：“你跟妈妈讲讲，到底是怎么回事？”

她就说：“上体育课的时候，老师说‘别说话了，别说话了’，我没听着，还在那跟同学说话。然后老师一把就过来了，我没反应过来，老师说‘别说话’。

体育课嘛，一年级小孩不都爱说话嘛，别的孩子不说了，就我家闺女还在说，可能有点嗨。反正她没第一时间躲，老师可能觉得她在反抗，就把孩子往后一拖，老师一拽，孩子没站稳就摔倒了，摔倒之后老师又把她拖了过来。”

当孩子描述到这儿的时候，其实我心里特别难受，作为母亲，肯定受不了这种事。但我看到孩子在讲这个事儿的时候，先观察她的眼神，自己没有表现出难受或者难过，很淡定，想看一看孩子对这件事的承受度和看法。我当时心里立刻想到，不能心疼他、斥责老师，因为这都会让孩子未来变得不那么坚强，甚至不敢面对老师了，那孩子在课堂上还能好好听课吗？

越是严重的事情，越要轻松地解决。于是我瞬间变了表情，说：“那你跟妈妈说说，老师这一次的‘教训’有啥好处没？”

我闺女说：“有，我再也不敢说话了。”

我心想这觉悟可以呀，说：“来，老妈抱抱。要是老师当时一下子下手重了点，过后一看这孩子这么配合，估计多少会有点后悔，觉得这孩子咋这么好，之后可能会很喜欢这个孩子。”

我为啥会这么做？是让她能够感觉到，原来这件事情，只要我未来好好配合，不说话了，老师是非常喜欢我的。就是让她把这件事情不当成太不好的事，让她看到其中好的一面，这是一种非常正确的思维。

我说：“过来，妈给你擦擦药。妈妈告诉你，下一次不管发生什么事，回来先告诉妈妈，妈妈不会批评你。”孩子点头。

我说：“你记得，受伤了、挨批评了、挨打了、挨骂了、作业没写完了、考试没考好了，一切在外面发生的事情，你犯过的所有错误，都要勇敢地和妈妈讲，我一定不会批评你。为什么？因为我批评你的，只是咱家的一些规则和原则，你触犯了才会说你。除此之外，人这一辈子都是在不断犯错中成长的，所以犯了错、受了伤，一定第一时间告诉妈妈。”

这个时候我才哭了出来，说：“你看你这，妈妈多心疼。”我家孩子一看我哭了，说：“妈妈你别哭，没事，我不疼了。”我就是要让孩子看见，我是心疼她的，不是不心疼，但一定是在她情绪稳定之后才表现出来。

接下来也不能不管。大概一周左右，我都在观察她，其实回想这件事，我还是有点不得劲儿，因为孩子的伤口都已经结痂了我才发现，那段时间确实很忙。观察了一两周，看她有没有不开心、回家状态不好。两周以后，我觉得时间差不多了，一次领她出去喝奶茶，路上她喝得乐呵呵的，我突然说：“妈突然间想起来，你小学一年级的体育课上啥呀？”我不能直接问“你的体育老师有没有再打你呀”，家长要是不会说话，会给孩子造成更深的恐惧。

我问：“体育课你们一年级都上啥呀？”她描述了跳绳、做早操，说得挺开心。我又问：“这两周相处下来，觉得体育老师怎么样？”

她说：“妈，一开始我挺害怕的，但有时候我还觉得他挺可爱的，我挺喜欢他的。”她说完这句话，我放心了，因为其实没有哪个老师会恶意针对孩子，通常情况下，老师都是为了管班级，孩子触犯了纪律，或者老师那天觉得班级太乱了，才会严肃和严格起来。

那天晚上，我搂着孩子睡觉，想和她聊聊，把这件事情彻底翻篇。解决孩子的某些问题，要后置处理，尽量不前置。我躺在床上搂着闺女，说：“闺女，妈给你竖个大拇指。这两周下来，妈觉得任何一个老师教你，都是他三生有幸啊。你看，多少孩子遇到体育课老师刚开始那样的情况，可能就会害怕老师、讨厌老师，课也不好好上了，回到家告状说‘老师讨厌我，我害怕，不想听他课’，甚至会深深觉得老师不好、在霸凌自己。”

闺女说：“妈妈，不会的，我们老师其实挺好的，还是因为我当时上课说话了。”我说：“妈妈真的敬佩你。”我给了她一个大大的亲吻，说：“我没有选择到校去闹和找班主任，因为我当过老师，我知道人这一辈子得撞多大运，才能碰到一个相当糟糕、人性恶的老师，基本不太可能。”

我还说：“还有一句话，妈要送给你，你激发了别人什么很重要。你是一个善良的孩子，你眼睛里看到老师的善良、看到老师的辛苦，老师能感受得到吗？”

孩子说：“能。”“那么他即使今天脾气不好，即使今天有点冲动批评你了，过后也会觉得‘哎呀，有点对不住这孩子’。老师也是人，所有的老师都会喜欢你这样的孩子，因为你善良。”

从那之后，我的孩子再也没有出现过任何一次对老师的负面评价、不满。我经常说，一个孩子离老师最近，他就是离知识最近。所以好多家长被社会上的负面新闻吓怕了，因此而恐惧和焦虑的家长，只能说明你无能，说明你无知——不是骂人，是缺乏正向引导教育孩子的能力，你没有这个能力，所以才恐慌。

这就是我一直强调的，所有的父母一定要学习科学教育孩子的方法，因为这些在带孩子的过程中，我们都能真实做到。教孩子学会应对的技能，才能真正帮孩子屏蔽一切风险。教孩子用善的眼神看老师、看同学，用善的语言跟老师、跟同学交流，那么他一定不会迎来不好的对待。