为什么我总是忍不住对孩子说，“快点写作业”？

一

孩子本来在房间写作业，

突然，他起身离开房间，

“妈妈，我去喝口水。”

“去吧。”

经过客厅，去餐桌旁把水喝了，回来发现沙发上有玩具，顺手摸起，玩得非常专心。

“嘿，你在干啥，有没有想起来还有一件事儿没做？”

“哦哦哦”，

赶紧跑去写作业。

不提醒，八成是忘了，这真的就跟我们刷手机一模一样啊，开始只是想查个东西，结果，APP首页的标题太显眼，

点进去，看一个，划一下，再划一下，有时候都不知道自己要干啥了，我本不是要刷手机啊？

我催他去写作业，是因为放学后的时间过得太快，一不小心，就写到9点以后，

咱说好的运动、玩耍，睡觉时间将会全部顺延，导致第二天早上起不来。

二

孩子在画手抄报，为了他能专心写作业，我自动挪到另外一个房间，突然，他推开门，跑过来，

“妈妈，你看我画得好吧？”

“嗯，真好，快去写吧。”

过了一会儿，

“妈妈，这一行是这样写吗？”

“是的，快接着写去。”

“妈妈，这个还要背诵？”

“那就背。”

“妈妈...”

我急得挠头，心想着，咱能不能别说了？

孩子每进一步有进一步的欢喜，而我心里是这样想的，等他作业写完以后，尽早带他出去晒会儿太阳，

可是，手抄报两个小时，作文两个小时，已经下午1点多了，几点能出门啊？说多了，他还有情绪，觉得我是嫌他慢。

出门的时候，还给他解释，我一直催你，是希望能早点带你出来玩啊，你在家写一下午了，不难受啊？

三

自从孩子上小学以后，你是否和我一样，每天都在催、催、催？

快点儿起床、快点出门、快点写作业、快点吃饭、快点睡觉...

孩子总是在我们的催促声中进行一天的学习和生活，他也烦，直到有一天，他说，“就知道催催催，这也快点，那也快点。”

我开始反思自己，明明是我们心里也有自己的事，又不能一一给小朋友说，明明是为了他好，为什么他不能理解？

可是，你说，孩子想快点完成作业吗？他也想啊，那我们就换位思考，多一些理解和等待，

或许在我们眼里，他就是那只蜗牛，他真的已经很快了，只不过是，我们觉得慢。

于是，我写了一句话：

不催促，孩子自有他的节奏，想啰嗦的时候，请闭嘴，让孩子多一点对生活的掌控感，不要总是被我们“推”着走。

我也做了一些改变，这些，都可以缓解催促，缓和亲子关系以及维护我们自己的主动权。

早上起床：

闹钟响了起不来，晚上兴奋的睡不着的时候，让他多想想第二天早上起床的痛苦时刻。

每次写完作业再检查一遍，看是否漏写了，一次性收拾好书包。

头天晚上询问第二天早上吃什么，避免花了时间做饭孩子还不想吃。

每晚睡觉之前，把第二天要穿的衣服、红领巾都找好，放在床边的椅子上。

早上该出门的时候，告诉他，“你要是准备好了喊我一下”。

放学以后：

先玩还是先写，先做什么再做什么，我们已经形成一个固定的流程了，因为我们也有一个作业登记本，

一般都是先读英语+语文阅读打卡，再开始写数学，写生字。

有时候我不太忙，也会说，你要是早点写完，我们就下一盘棋，他会更有动力。

周末两天：

周五晚上就问孩子，明天除了玩，你还有什么安排，拿一张计划表，让他自己一项一项的写，一次性写好，不另外加作业。

让孩子预估完成时间，这个时间要填写的宽松一些，因为早上如果起晚了，中途朋友来串门了，或预估不太准确，都会影响他们的心情。

帮孩子把书桌收拾干净，别上面写着数学练习，下面还压着语文书，又塞着一块橡皮，旁边还放着一个文具盒。

孩子不是慢，而是时间感不太清晰，我们少说多做，让孩子多一点生活的主动权，允许他分配自己的时间，慢慢来，就会越来越好。

我是盛夏书香，家有三年级小学生，知乎儿童早期教育答主。

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