人工智能时代为何更需人文与审美？北大彭吉象教授在成都二中开讲

日前，北京大学艺术学院彭吉象教授受邀为成都二中高一师生带来题为《人工智能时代仍需要加强审美修养和人文素养》的专题讲座。本次讲座在励耘厅举行，彭吉象教授通过丰富案例与深入分析，阐述了审美修养与人文素养在人工智能时代对学生成长的重要性。

彭吉象教授现任北京大学文科二级教授、博士生导师，兼任中国艺术学理论学会会长、教育部艺术教育委员会常委等职，其著作《艺术学概论》被全国数百所高校选为教材。此次讲座亦迎来彭教授高中母校成都七中的原校长、高68届校友王志坚先生，两位教育者的同台，体现了两校教育精神的传承与对话。

科学为艺术奠基，艺术为科学增美

讲座伊始，彭吉象教授以跨学科视角指出，艺术并非孤立领域，而是与计算机科学、数学、心理学等多学科深度交融。他引用爱因斯坦的见解强调，对真、善、美的共同追求推动科学与艺术协同发展，艺术能够培养人的感知力、想象力与创造力。

彭教授进一步提出，审美不仅是视觉层面的“好看”，更是一种共情力、想象力与生命热情的体现。他通过李岚清副总理的《音乐·艺术·人生》及城市美化案例，说明个人至国家层面均需追求美感的提升。

AI可模仿风格，却无法注入灵魂

在探讨艺术与科技的关系时，彭教授以达·芬奇《最后的晚餐》为例，分析其构图独特性与艺术价值，指出人类对情感的把握与深刻理解是艺术创作的核心。他表示，人工智能虽能基于数据生成符合“黄金分割”的作品，但无法理解梵高星空中的情感震撼，亦无法体会《梁祝》或杜甫诗句中的文化意境。

彭教授提出，未来艺术的发展方向应是融合八大艺术形式与科技元素的“第九艺术”，其核心在于创造独特的艺术语言。他强调，审美能力是人类独有的精神财富，是技术无法替代的核心素养。

三点建议：培育人文内核、践行生活美学、守护心灵宁静

针对中学生如何提升审美与人文素养，彭教授提出三点建议：一是通过阅读经典与欣赏艺术作品，建立深厚的人文内核；二是在日常生活中主动发现美、感知美，唤醒感性力量；三是在浮躁环境中保持沉静，找到属于自己的艺术世界。

讲座尾声，彭教授与学生互动热烈，就“第九艺术”的探索路径、艺术与多学科融合等问题进行解答。活动最后，学校为彭吉象教授与王志坚先生颁发“办学指导专家”聘书，学生代表献花致谢。

在人工智能技术快速发展的今天，此次讲座进一步凸显了美育的重要性。学校表示，将持续通过艺术教育引导学生探索美、感知美、创造美，培养其成为技术浪潮中保有温润心灵与创新能力的时代新人。