让优秀传统文化融入农业高校思政教育

□刘成喆

高等教育的根本任务在于立德树人。思政教育是高校教育的重要组成部分，对大学生价值塑造和人格养成具有关键作用。中华优秀传统文化与思政教育两者融合是“第二个结合”在高校领域的生动实践和具体举措。如何互相赋能转化，让农业高校思政课有“知”更有“味”，是一个日新又新的课题。

抓教师，让他们会讲会用会启迪。教师要注重启智润心，善于用“典”、会讲故事，激活传统文化中的优秀因子，让学生可感知、可接触、有收获。要做到这一点，应着眼于教师队伍的能力建设和素养培育。一是农业高校应做好思想铸魂工作，面向全体思政课教师开展系统培育，通过工作部署、宣传推广、学术论坛、主题讲座、谈话谈心等多种方式帮助思政教师进一步明确工作任务、育人目标和使命担当，鼓励其结合农耕文化、传统文化有序推进思政教育工作。二是为进一步夯实教师队伍的文化素养和理论根基，应组织开展渐进上升的文化知识教育，要求教师精读权威教材、研读经典原著，逐步提升政治理论素养和文化修养。三是靶向施策，精准培育，实现培训资源的最优配置。针对年轻教师开展理论知识、教学技能、科研素养等专题培训，辅以观摩会、指导会、工作坊等手段，助力其尽快成长；针对骨干教师、教学名师提供更高阶的业务进修、联合教研等平台支持，赋能其持续发展。构建“手拉手”传帮带机制，使新老教师在互促互学中逐步成长为肩负思政育人重任的优秀教师。

抓课堂，让课内课外相贯通。一是深耕课堂建设，将培训成果切实应用于课堂教学。注重理念转变，以成果导向为驱动，以需求侧为主导实施课堂教学，尊重学生的能动性、创造性和主体性；将思政教育优势与信息技术优势巧妙融合，引入翻转课堂、多媒体教学、沉浸式教学、启发式教学、角色扮演、情景教学等多元教学模式，调动学生的参与积极性，增进师生互动；从理论深度、现实价值、历史逻辑等框架着手讲清文化传承的必要性，同时引入文旅发展、国潮文化等时代元素激发青年学生的文化传承和传播自觉；运用故事化叙事、图像化叙事、生活化叙事等手段强化价值引领，打造深入人心的思政课堂。二是用好实践课堂，衔接思政小课堂与社会大课堂。引导学生走进博物院、农耕博物馆、校史馆，通过“场馆里的思政”增强思政教育的厚重感、思想性，提升思政育人实效。将思政教育搬到田间地头、农户家中，让学生在“走、思、学”中感受中华优秀传统文化、思政教育的独特魅力，引导学生在参与农事劳动、农村调研、乡村支教、志愿宣传、专业助农的过程中提升综合素养，深化对农耕文化的认知。组织开展技能竞赛、农创大赛等，营造赶学比超的良好氛围，让学生在实践锻炼中实现知识、能力、素养的全面提升。结合网络热潮、数字潮流打造思政实践教学新范式，鼓励学生以短视频平台为载体，以影像为媒介，聚焦农业、农村、农民“三农”主题，打造集科技动感、青春感悟、乡村韵味于一体的正能量短视频作品，以强化思政教育的传播力与吸引力。

抓教材，用教学内容吸引人。及时更新思政课教材，学习中华优秀传统文化和思政教育的时代内涵，巧用图画、故事、视频等形式丰富教材内容。农业高校结合自身学科优势，自觉将农耕文化、乡土情怀、“三农”情怀等教育元素融入其中，同时将农业相关的部署要求、工作重点、措施举措等融入思政教材体系，为培养堪当民族复兴大任的知农爱农兴农的高层次人才提供助力。在“形势与政策”等课程中引入新时代农业农村现代化的生动实践、推进乡村全面振兴的主要成就等内容，引导学生深刻理解“能、行、好”的问题，自觉听党话、跟党走；在“思政道德与法治”课程中引入北大荒精神、脱贫攻坚精神等精神，以及袁隆平、焦裕禄等榜样人物的奋斗事迹，有效激发学生情感共鸣，引导学生主动对标、自觉践行；在“马克思主义基本原理概论”课程中引导学生深刻认知“三农”工作重要论述的哲学底蕴，引导学生从人民观、实践观等角度解读“三农”问题；在“理论体系概论”课程中巧妙渗透中华优秀传统文化，重点阐述党在不同时期对农民问题相关的理论、政策。依托官方平台上线与思政教育、传统文化、农业教育相融合的微课程、微视频、微图文，打造农业高校特色思政育人品牌和“云端”思政课，为推动思政教育提质增效提供强有力的支持。

本文系2025年吉林省教育厅科学研究项目“中华农耕文化融入农业高校思政教育路径研究”（编号：JJKH20250553SK）、2024年吉林省高教学会高教科研课题“中华优秀传统文化融入农林类高校思政教育路径研究”（编号：JGJX24D0160）的阶段性成果。

（作者单位：吉林农业大学马克思主义学院）