课间“活”起来了！他让“小篮球”成为校园运动的“吸睛密码”

在重庆荣昌区联升小学，校长张德刚把体育玩出了新高度——他送新生篮球当“入学礼”，把校园角落改成运动空间，还凭这套体育教育创新实践，提名第六届蔡崇信以体树人校长计划。这位有近30年教龄的教育者，始终坚信：体育，是唤醒孩子成长的关键力量。

把“挤出来”的空间，变成孩子的运动天地

“孩子天生爱跑爱跳，不能让没地方运动绊住他们的脚步！”联升小学的运动空间不算大，可张德刚偏要在“有限”里挖“无限”。他带着团队搞起“空间扩容”：原来的空地改出4个标准化羽毛球场，还建了540平方米的地面运动场和600平方米的立体运动墙——攀岩、乒乓球等8种设施一应俱全，连走廊都改成了“趣味游戏区”，下课铃一响，孩子们随处都能撒欢儿。

联升小学“小眼镜”台账 受访者供图

场地不光给校内用，还向周边开放。每年这里要办5场区级比赛，3个社区的居民也能来运动，小小的校园成了邻里共享的“运动圈”。

解决了场地，师资又成了难题。张德刚想了不少办法：从别的学校“借”老师、外聘专业教练，还让艺体老师当副班主任，把体育融入日常班级管理；他特意请重庆文理学院打CUBA的学生和西附荣昌校区的篮球名师常来驻校，给学生和老师“传帮带”，慢慢搭起“基础训练+专项提升”的双轨培养模式。

更有意思的是，他还发动家长里的非遗传承人，把“苏家拳”“板凳龙”引进校园。孩子们跟着家长学拳脚、舞龙灯，既补上了师资缺口，又把传统文化玩出了新味道。每年学校还举办篮球嘉年华，邀请优秀运动员来和孩子们互动，越来越多孩子爱上了运动。

“12345”体系：让体育教育有章可循

“体育不能是零散地玩闹，得有章法，才能让每个孩子都受益。”在张德刚看来，要实现“以体树人”，必须有清晰的路径。于是他带着团队琢磨出一套“12345”体教融合生态，把体育教育从“随便搞”变成了“规范做”。

这套体系的核心，是“1个理念”——以体树人、健康第一。“没有这个根本，后面做再多都是白搭。”张德刚说，学校把体育课当成落实理念的主阵地，不只是让孩子练体能，更要通过运动教他们学会坚持、塑造品格。

学生去参加荣昌区中小学校篮球比赛 受访者供图

每天的运动时间怎么保障？靠“2个大课间”。上午是篮球特色大课间，小小的篮球一抛，整个操场都活了；下午则分“晴天版”和“雨天版”：天气好时，孩子们先练非遗武术，再玩竹竿舞、踩高跷这些民俗游戏，最后全员跑操，凑成“武趣跑”三部曲；下雨了也不耽误，大家在教室里做课桌操，跟着古诗韵律抬手、弯腰，既能活动身体，还能顺便记古诗，把体育和语文巧妙结合。这么一来，孩子们每天的运动时间妥妥超过2小时，再也不怕天气影响撒欢。

把篮球融入学生们的日常学习中 受访者供图

“3支团队”则是体育教育的“保障队”：组织保障团负责统筹协调，师资教练团负责教学指导，家校社培育团拉上家长、社区一起发力，三方拧成一股绳。

“4个抓手”是精准育人的关键。“课堂提质”按年级分层，低年级打基础、高年级练专项，形成“健康知识+基本技能+专项特长”的模式；“体质干预”很贴心——每年体测后，针对“小胖墩”“小眼镜”建专门台账，给每个孩子定制“运动处方”，比如让胖孩子多练跳绳，让近视的孩子多做户外游戏；“赛事育人”讲究全覆盖，从校园嘉年华到班级联赛，再到校际友谊赛、区域挑战赛，四级赛事让不同水平的孩子都能站上赛场；“作业创新”则贴合“双减”，布置的体育家庭作业都很有趣，比如和家长一起打羽毛球、学一段武术，孩子们不用动笔，却能在玩中锻炼。

最后是“5方协同”——学校、家庭、社区、政府、企业一起出力。“单靠学校干不成大事，大家拧成一股劲，才能把体育教育做得更扎实。”张德刚说。

搞体育，反而让教学质量“往上走”

“会不会因为搞体育而耽误学习？”曾经有不少人担心。但张德刚用实践给出了答案：“体育能促进脑科学发展，让神经元连接更丰富，不仅能增强体质，还能帮孩子开发大脑、培养拼搏精神，反而能给成长‘加分’。”

孩子们对着墙壁篮筐练习投篮 受访者供图

这些年，联升小学的变化有目共睹：孩子们的体质明显好了，肥胖率、近视率一年比一年低，体测达标率稳步上升；高年级里，厌学、抑郁的孩子少了，更多孩子在运动中找到了自信，脸上的笑容也多了；更意外的是，学校的教学质量也没落下，一直排在荣昌区前列，还评上了“荣昌区教学质量十佳学校”。

现在，联升小学还和5所中心校结成帮扶联盟，通过一起研课、共建团队、共享资源，把“以体树人”的经验分享给更多学校。

谈及未来，张德刚眼里满是期待：“会继续守着‘以体树人’的初心，把场地设施弄得更完善，把教师队伍管得更好，还想引进AI技术帮着搞体育教学，让‘12345’模式越来越实，让更多孩子爱上运动、健康成长。”

上游新闻记者 宋剑 实习生 蒋欣蕾