宜宾市高县研培中心到逸夫小学指导教学工作

专业引领明方向 精准指导促提升——高县研培中心到逸夫小学指导教学工作

为深入落实新课标理念，破解教学实践难题，提升教师课堂教学水平，2025年11月5日，高县教学研究与教师培训中心师训室主任罗亚玲带领城区小学学区教研员方发奎、刘厚春到高县逸夫小学校开展了课堂教学调研工作。学校校长、分管教学副校长、教导主任全程陪同。

深入课堂 精准把脉教学实况

教研员们首先走进课堂，随机听取了4节语文课与2节数学课。语文课堂上，高县逸夫小学校青年教师带着学生在整体把握课文内容的前提下探究草地的变化及原因，聚焦 “观察方法”，借助图片和语言支架讲练结合，有效训练了学生的观察能力和读写能力。数学课堂中，该校教师们围绕 “数与代数”“图形与几何” 核心内容，设计生活化教学情境，借助教具演示、小组竞赛等形式，激发学生数学思维。教研员们全程认真记录，细致观察教师的教学设计、课堂互动、学生参与度及教学目标达成情况，精准捕捉课堂中的亮点与可优化之处。​

聚焦问题 深度剖析教学细节

课后，教研员与授课教师、学科教研组展开分组研讨。在语文组评课环节，教研员充分肯定了授课教师对“大单元教学”理念的践行，尤其是在“阅读方法渗透”“学生主体地位凸显”方面的亮眼表现；同时针对“阅读深度引导不足”“课堂评价语言单一”等问题提出改进建议，建议教师在导读课中增加“问题链设计”，通过“追问 — 点拨 — 总结”层层递进，帮助学生深化阅读认知，同时丰富评价维度，用“个性化点评 + 鼓励性语言”激发学生表达热情。​

数学组研讨中，教研员结合课堂实例，强调“数学核心素养培养”的重要性：肯定教师“生活化情境创设”的同时，指出部分课堂存在“知识探究过程简化”“学生思维训练不充分” 的问题，建议教师在教学设计中增加 “自主探究环节”，让学生通过“猜想 — 验证 — 总结”自主构建数学知识，同时借助“错题分析”“变式练习”，提升学生逻辑推理与问题解决能力。此外，教研员还针对“双减” 背景下数学作业设计，提出“分层化、趣味化、实践化”的优化方向，如设计“基础巩固类 + 拓展挑战类 + 生活实践类”分层作业，让不同层次学生都能获得成就感。​

总结赋能 明确教学改进方向

在总结交流环节，教研员对高县逸夫小学校语文、数学学科教学工作给予整体肯定，认为教师团队教学理念先进、课堂氛围活跃，同时围绕“新课标落地”“高效课堂构建”“教师专业成长”提出三点建议：一是要进一步深化新课标学习，将“核心素养目标”细化到每一节课的教学环节中；二是要加强集体教研力度，通过 “同课异构”“主题研讨”等形式，共同破解教学难点；三是要注重教学反思与总结，将课堂实践中的经验转化为教学智慧，逐步形成个人教学风格。​

高县逸夫小学校分管教学副校长对教研员的专业指导表示感谢，并强调全体语文、数学教师要认真梳理研讨成果，将指导建议落实到后续教学实践中，同时以此次指导为契机，持续提升教学能力，推动学校学科教学质量再上新台阶。参与教师纷纷表示，教研员的指导精准、实用，为今后的教学工作指明了方向，将在后续教学中积极改进，不断提升课堂教学实效。（李利萍 来源：高县逸夫小学校）