辽宁
培训班说老师教的不考，考的不教，强调学校教师提分效率做不到最优化，才能够让家长选择额外花费去培训，才能够吸引生源，尤其让那些学校学不好的孩子家长，认为孩子学不好是老师的问题，契合他们我家孩子很聪明，只是老师不会教的心态。
其实学校老师之所以考的不教，教的不考，在于其教学追求的是循序渐进，而不是速成，这个过程更注重思维能力的培训，知识体系的建立，而不是单纯的应付当下的成绩。
但在现在家长急功近利的心态下，以及培训班舆论的引导下，真的对于这种循序渐进厚积薄发的教学模式，缺乏认知。而是专注于那种立竿见影，知其然不知其所以然的快速提分模式。
培训班用当下应试的针对性，来对比学校的教学，看似用“优势”对比学校教学的“劣势”，有见识的家长会认真本质，但大多数家长却认知不到，因此也就有了相应的生源储备。
但作为学校的老师，则没有必要和培训班针锋相对，你说我不好来招收生源，那你就说就好了，学校老师并不会拿培训班当对手，因为学生认可学校教学，可能不想去培训班，但如果很认可培训班教学，也不可能不去学校上课。
对于学校老师而言，学生去培训班上课，反而可以带动当下成绩的提升，即使对于学习后劲有影响有不足，那也是学生自己升学以后面临的问题，培训班用他们比学校教的好来招揽生源，并不损坏学校老师的利益，因此用不着申明培训班涸泽而渔过于追求当下成绩提升的实质。
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