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文言文中的停顿与断句，主要分为两大类：
一是句间停顿。一个句子为一个独立的语义单元，多个语义单元之间存在一定的逻辑关系，如并列、转折、因果等；
二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
断句注意事项：
无论是句间停顿还是句中停顿，都要先梳理句子大意，分清结构层次，然后断句，并反复诵读加以验证。
文言文断句技巧：
（1）找成分
①主谓之间要停顿；②谓宾（动宾）之间要停顿；③谓语和后置状语或补语之间要停顿（谓语中心语和介宾短语之间要停顿）；④句首状语（时间状语）后要停顿；⑤名词作状语时，在该词前停顿且状语与中心词连读；⑥主语转换处需断句。
（2）找虚词
①语气词：句首语气词“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句末语气词“也、矣、焉、耳、哉、而已（陈述句末尾），耶（邪）、与（欤）、乎（疑问句末尾），哉、夫、兮（感叹句末尾）”等后面可断句。
②句首关联词“苟、虽、虽然、纵、纵使、向、向使、假使、故、是故、于是、然、然而、然则、况、而况、且、若夫、至于、至若、是以、继而、岂、岂非”等大多前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句中连词如“而、以、且”等连接前后内容，若前后两部分语义独立，可在连词前或后断句；句中转折连词前一般要停顿。
③句首常见时间词“俄而、既而、未几、已而、久之、倾之、向之”等前面大多可以断句。
（3）找修辞
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，可以帮助断句。
（4）找句式
①并列对称结构之间一般要停顿。
②文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）可以帮助停顿。
③还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
（5）找对话
文言文中对话、引文常用“曰”“云”“问”“言”等标志词，其后要停顿。
1.下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）（2分）
A.庭下如/积水空明 B.盖竹柏/影也
C.舍中/掩关熟睡 D.不知走/海者未必得大鱼也
2.用斜线“／”给下面的句子断句（限两处）。（2分）
使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其 心 洒 然 而 醒。
3.用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
时 南 北 无 行 人 左 右 曰 但 刘 景 在 后 行 二 三 里。
4.用“/”给下面的划线句断句，断两处。（2分）
凡吾所以来，为 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 无 恐！
5.请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分）
谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也。
6.用“/”为下面的句子断句，限两处。（2分）
虽 异 室 声 息 相 闻 两 人 日 赋 诗 倡 和
7.请用“／”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
东 则 川 野 沃 润 畴① 陇 膏 腴 南 方 草 木 荣 茂
【注释】①畴：已耕作的田地。
8.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
再 循 溪 下 溪 边 香 气 袭 人 则 一 梅 亭 亭 正 发
9.请用“/”给下面的划线句断句，断两处。（2分）
逊①曰：“吾已晓破之之术。”乃敕各持一把茅，以火攻……一 尔 势 成 通 率 诸 军 同 时 俱 攻，斩张南、冯习及胡王沙摩柯等首，破其四十余营。
【注释】①逊：陆逊，三国时期吴国政治家、军事家。
10.请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分）
故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取
11.用斜线“/”为下面的句子断句，限两处。（2分）
苏轼，字子瞻……徙知徐州。河决曹村……轼诣武卫营，呼卒长曰：“河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。”
12.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
三 日 而 后 勒 兵 于 是 病 者 皆 求 行 争 出 赴 战。
13.用“/”为画线句子断句，断三处。（3分）
范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛耶？”答曰：“非 为 痛 身 体 发 肤 不 敢 毁 伤 是 以 啼 耳。”
[注释]①范宣：字宣子，东晋名儒。②挑：挖。
14.用“/”给下面的划线句断句。（标示3处）（3分）
滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。范 仲 淹 与 之 同 年 友 善 爱 其 才 恐 后 贻① 祸。
【注释】①贻：遗留。
15.给下面的句子断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）（3分）
夫 不 喜 之 人 未 必 本 恶 习 以 性 成 梁 上 君 子 是 矣
答案：
1.下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）（2分）
A.庭下如/积水空明 B.盖竹柏/影也
C.舍中/掩关熟睡 D.不知走/海者未必得大鱼也
1.C
解析：A项断句应为：庭下/如积水空明（主谓间要停顿）；B项断句应为：盖/竹柏影也（句首发语词“盖”后要停顿）；C项主谓间停顿，正确。D项断句应为：不知/走海者未必得大鱼也（谓宾之间要停顿，“不知”是谓语，宾语“走海者未必得大鱼”由主谓短语充当，主语“走海者”不能分开）。
译文：C.家里人闭门熟睡。 D.不知道走到海边的人也未必能钓到大鱼。
2.用斜线“／”给下面的句子断句（限两处）。（2分）
使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其 心 洒 然 而 醒。
2.使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。
解析：“目新乎其所嗜”和“耳新乎其所闻”是并列关系的主谓句，分别描述了眼睛和耳朵的感受，共同作动词“使”的宾语，两个并列结构之间要断开；“则”为连词，表承接关系，引出结果“其心洒然而醒”，因此“则”前应断开。
译文：让他们眼睛所看到的、耳朵所听到的都有清新的感觉，他们的心也因惊奇而醒来。
3.用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
时 南 北 无 行 人 左 右 曰 但 刘 景 在 后 行 二 三 里。
3.时南北无行人/左右曰/但刘景在后行二三里。
解析：“时南北无行人”为主谓结构，交代了当时无人的背景，语义完整；“左右曰”也是完整的主谓句，其后引出说话内容，“曰”字作为对话标志，其后需断句；“但刘景在后行二三里”是“曰”的具体内容。三层语义，逻辑清晰。
译文：当时南北方向没有行人，身旁随从说，只有刘景在后面走了两三里路。
4.用“/”给下面的划线句断句，断两处。（2分）
凡吾所以来，为 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 无 恐！
4.为父老除害/非有所侵暴/无恐！
解析：“为父老除害”是谓语部分，省略主语“我”，表示来的目的，是一个完整语义单元；“非有所侵暴”是典型的否定判断句式，表否定说明，解释行为性质，语义完整；“无恐”是安抚语，表祈使语气，为独立语义。故断为：为父老除害/非有所侵暴/无恐！
译文：我之所以来这里，是为了替父老们除掉祸害，不会对你们有任何侵害和暴行，不要害怕！
5.请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分）
谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也。
5.谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。
解析：“谓之讽谕诗兼济之志也”和“谓之闲适诗独善之义也”是两个结构并列的判断句，前后形成对偶关系，句式整齐，两者之间要断开；“谓之讽谕诗”为动宾结构，表述完整，断开，“兼济之志也”语义独立，“也”为句末语气词，构成判断句，停顿；后面的分句与之类似，故断句为：谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。
译文：将这类诗歌称为讽谕诗，体现兼济天下的志向；将这类诗歌称为闲适诗，表达独善其身的追求。
6.用“/”为下面的句子断句，限两处。（2分）
虽 异 室 声 息 相 闻 两 人 日 赋 诗 倡 和
6.虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和
解析：“虽”为连词，表转折，“虽异室”构成一个完整的分句，其后断开；“声息相闻”为主谓结构，描述声音传递的动态过程，是另一个独立的分句，语义完整；“两人日赋诗倡和”为主谓宾完整句，表示两人每天进行的行为。所以断句为：虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和
译文：虽然不在同一个房间，但是可以互相听到声音，两个人每天作诗唱和。
7.请用“／”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
东 则 川 野 沃 润 畴① 陇 膏 腴 南 方 草 木 荣 茂
【注释】①畴：已耕作的田地。
7.东则川野沃润/畴陇膏腴/南方草木荣茂
解析：“东则川野沃润畴陇膏腴”与“南方草木荣茂”分别介绍东部疆域和南部疆域的
