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文言文中的停顿与断句，主要分为两大类：
一是句间停顿。一个句子为一个独立的语义单元，多个语义单元之间存在一定的逻辑关系，如并列、转折、因果等；
二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
断句注意事项：
无论是句间停顿还是句中停顿，都要先梳理句子大意，分清结构层次，然后断句，并反复诵读加以验证。
文言文断句技巧：
（1）找成分
①主谓之间要停顿；②谓宾（动宾）之间要停顿；③谓语和后置状语或补语之间要停顿（谓语中心语和介宾短语之间要停顿）；④句首状语（时间状语）后要停顿；⑤名词作状语时，在该词前停顿且状语与中心词连读；⑥主语转换处需断句。
（2）找虚词
①语气词：句首语气词“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句末语气词“也、矣、焉、耳、哉、而已（陈述句末尾），耶（邪）、与（欤）、乎（疑问句末尾），哉、夫、兮（感叹句末尾）”等后面可断句。
②句首关联词“苟、虽、虽然、纵、纵使、向、向使、假使、故、是故、于是、然、然而、然则、况、而况、且、若夫、至于、至若、是以、继而、岂、岂非”等大多前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句中连词如“而、以、且”等连接前后内容，若前后两部分语义独立，可在连词前或后断句；句中转折连词前一般要停顿。
③句首常见时间词“俄而、既而、未几、已而、久之、倾之、向之”等前面大多可以断句。
（3）找修辞
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，可以帮助断句。
（4）找句式
①并列对称结构之间一般要停顿。
②文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）可以帮助停顿。
③还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
（5）找对话
文言文中对话、引文常用“曰”“云”“问”“言”等标志词，其后要停顿。
1.用“/”给下面划线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
蓉①少时，读书养晦堂②之西偏一室。俯 而 读 仰 而 思 思 而 弗 得，辄起绕室以旋。
【注释】①蓉：刘蓉，清代文学家。②养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡。
2.用“/”标出下面划线句的两处朗读停顿。（2分）
万历辛丑年，父 叔 辈 张 灯 龙 山。沿山袭谷，枝头树杪无不灯者……
3.请用“／”给下面的句子断句，断两处。（2分）
夫 学 者 犹 种 树 也 春 玩① 其 华② 秋 登③ 其 实。
【注释】①玩：赏玩。②华：同“花”。③登：摘取。
4.用“/”给文中画线句子断句（限两处）。（2分）
金溪民方仲永，世隶耕……余闻之也久。明道中，从 先 人 还 家 于 舅 家 见 之 十 二 三 矣。
5.请用“/”给下面的划线句断句。（断两处）（2分）
孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”至 周 问 礼 于 老 聃 访 乐 于 苌 弘③。
【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃，即老子。③苌弘：周敬王大夫。
6.用“/”为下面划线句子划分节奏。（标两处）（2分）
南阳刘子骥，好游山水……见有一涧水，水南有二石囷①，一 闭 一 开 水 深 广 不 得 渡。
【注释】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。
7.请用“/”给下面划线的句子断句，断两处。（2分）
晏子①聘于吴……晏子曰：“寡 君 之 事 毕 矣 婴 无 斧 锧② 之 罪 请 辞 而 行。”遂不复见。
【注释】①晏子：名婴，春秋末期齐国名相。②锧（zhì）：腰斩时所垫的砧板。斧锧，这里是斩首的意思。
8.给下面的断句，用“/”在句中标出。（限划2处）
不 图 观 瀑 之 娱 一 至 于 斯 亭 之 功 大 矣
9.给下面划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处，2分）
贞观六年，太宗谓侍臣曰：“……莫 以 天下无事四 海安宁 便不存意。”
10.用“/”给下面的划线句断句（限断两处）。（2分）
陶潜，字元亮……潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》。
11.请用“/”给下面划线句断句，限划两处。（2分）
君子之学必好问。问与学，相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。
12.请用“/”为下面句子断句（标两处）（2分）
夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 事 也。（选自欧阳修《丰乐亭记》）
13.请用“/”给下面的句子断句，断两处。（2分）
今 四 夷 宾 服 天 下 无 事 诚 旷 古 所 未 有
14.用/给下面的划线句断句（限断两处）。 （2分）
董仲舒，广川人也……进 退 容 止 非 礼 不 行 学 士 皆 师 尊 之。
15.用“/”标出下面划线句的两处朗读停顿。（限标两处，不含句末）（2分）
生萝卜切丝作小菜……食后打嗳，嗳必秽气。予尝受此厄于人，知人之厌我，亦若是也，故 亦 欲 绝 而 弗 食。
答案：
1.用“/”给下面划线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
蓉①少时，读书养晦堂②之西偏一室。俯 而 读 仰 而 思 思 而 弗 得，辄起绕室以旋。
【注释】①蓉：刘蓉，清代文学家。②养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡。
1.俯而读/仰而思/思而弗得
解析：“仰而思”与“俯而读”结构对称，语义独立，两者之间断开；“思有弗得”承接前文，是对“思”的结果描述，语义完整，是第三个语义单元。或“俯而读”“仰而思”“思而弗得”是三个连续的动作，分别表示“低头读书”“抬头思考”“思考却没有什么收获”，构成三个语义单元。
译文：刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他低头读书，抬头思考，思考不出答案，便在屋内踱来踱去。
2.用“/”标出下面划线句的两处朗读停顿。（2分）
万历辛丑年，父 叔 辈 张 灯 龙 山。沿山袭谷，枝头树杪无不灯者……
2.父叔辈/张灯/龙山
解析：“父叔辈”是主语，“张灯”是谓语，主谓间应断开；“张灯龙山”实为“张灯于龙山”，介宾短语“于龙山”是谓语“张灯”的后置状语，谓语和介宾短语之间要停顿。
译文：万历辛丑年，父叔辈在龙山放灯。沿山道路上、山谷里、树枝上，没有地方不挂灯……
3.请用“／”给下面的句子断句，断两处。（2分）
夫 学 者 犹 种 树 也 春 玩① 其 华② 秋 登③ 其 实。
【注释】①玩：赏玩。②华：同“花”。③登：摘取。
3.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实。
解析：“夫学者犹种树也”中“……者……也”是判断句式，且是独立的比喻句，表义完整，在句末语气词“也”后断开；“春玩其华”“秋登其实”是两个并列的分句，结构对称，分别描述两个学习阶段的特征，两者之间也要断开。
译文：学习就像种树一样，春天赏玩它的花朵，秋天摘取它的果实。
4.用“/”给文中画线句子断句（限两处）。（2分）
金溪民方仲永，世隶耕……余闻之也久。明道中，从 先 人 还 家 于 舅 家 见 之 十 二 三 矣。
4.从先人还家/于舅家见之/十二三矣。
解析：“从先人还家”是谓语部分，省略了主语“余”，语义独立明确，后面停顿；“于舅家见之”紧承前文，也是谓语部分，同样省略了主语“余”，是第二个语义单元；“十二三矣”描述年龄，省略了主语“方仲永”，主语转换，是第三个语义单元。文言文常省略主语，使表达更简洁。
译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业……我听说这件事也已经很久了。明道年间，（我）跟随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。
5.请用“/”给下面的划线句断句。（断两处）（2分）
孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”至 周 问 礼 于 老 聃 访 乐 于 苌 弘③。
【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃，即老子。③苌弘：周敬王大夫。
5.至周/问礼于老聃/访乐于苌弘。
解析：“至周”是动宾结构，前面省略主语“孔子”，表达一个完整的意思，故“周”后
