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文言文中的停顿与断句，主要分为两大类：
一是句间停顿。一个句子为一个独立的语义单元，多个语义单元之间存在一定的逻辑关系，如并列、转折、因果等；
二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
断句注意事项：
无论是句间停顿还是句中停顿，都要先梳理句子大意，分清结构层次，然后断句，并反复诵读加以验证。
文言文断句技巧：
（1）找成分
①主谓之间要停顿；②谓宾（动宾）之间要停顿；③谓语和后置状语或补语之间要停顿（谓语中心语和介宾短语之间要停顿）；④句首状语（时间状语）后要停顿；⑤名词作状语时，在该词前停顿且状语与中心词连读；⑥主语转换处需断句。
（2）找虚词
①语气词：句首语气词“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句末语气词“也、矣、焉、耳、哉、而已（陈述句末尾），耶（邪）、与（欤）、乎（疑问句末尾），哉、夫、兮（感叹句末尾）”等后面可断句。
②句首关联词“苟、虽、虽然、纵、纵使、向、向使、假使、故、是故、于是、然、然而、然则、况、而况、且、若夫、至于、至若、是以、继而、岂、岂非”等大多前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句中连词如“而、以、且”等连接前后内容，若前后两部分语义独立，可在连词前或后断句；句中转折连词前一般要停顿。
③句首常见时间词“俄而、既而、未几、已而、久之、倾之、向之”等前面大多可以断句。
（3）找修辞
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，可以帮助断句。
（4）找句式
①并列对称结构之间一般要停顿。
②文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）可以帮助停顿。
③还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
（5）找对话
文言文中对话、引文常用“曰”“云”“问”“言”等标志词，其后要停顿。
1. 请用斜线“/” 标出下面划线句的朗读停顿。（只标一处）（1分）
（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴 将 皆 欲 迎 击 之。
【注释】①夷道犹（xiāo）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。
2.划分下列句子的朗读节奏，限划一处。（1分）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
3.用“/”给下面的句子断句。（每句只划一处）（1分）
皆 若 空 游 无 所 依。
4.用“/”划分朗读节奏（划一处）。（1分）
咨 臣 以 当 世 之 事
5.请为下面的句子划分朗读节奏（划两处）。（2分）
先生坐何至于此寡人谕矣
6.用“/”标出下列句子的朗读节奏。（划两处）（2分）
臣 诚 知 不 如 徐 公 美
7.下列句子停顿的判断，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．居/庙堂之高/则忧其民 B．居/庙堂之高则/忧其民
C．居庙堂/之高/则忧其民 D．居庙堂/之高则忧/其民
8.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）
申 父 母 之 戒
9.用斜线“/”给下面的划线句断句，限两处。（2分）
此 人 可 就 见 不 可 屈 致 也 将 军 宜 枉 驾 顾 之
10.请用“/”给下面的句子断句，限断一处。（1分）
谆 谆 然 而 告 之 曰
11.请用“/”给下面的句子断句。（限断一处）（1分）
吴 人 喜 竞 渡 好 为 佛 事
12.划分下列句子的朗读节奏，限划一处。（1分）
余 闻 之 也 久
13.下面句子节奏划分有误的一项是（ ）（3分）
A.食马者/不知其能千里/而食也 B.且/欲与常马等/不可得
C.但于/今未有奇/才耳 D.安可/诬一世之人
14.请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。（1分）
人 之 为 学 有 难 易 乎
15.请用“/”为下面的句子断句。（只划一处）（1分）
自 尔 遇 事 不 敢 忽 也
答案：
1. 请用斜线“/” 标出下面划线句的朗读停顿。（只标一处）（1分）
（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴 将 皆 欲 迎 击 之。
【注释】①夷道犹（xiāo）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。
1.吴将/皆欲迎击之。
解析：主语“吴将”和谓语“皆欲迎击之”之间要停顿。
译文：（刘备）率领各位将领，从江南翻山越岭，驻军在夷道县的猇亭。吴国将领都请求出兵迎击（刘备军队）。评分说明：标错、多标均不得分。
2.划分下列句子的朗读节奏，限划一处。（1分）
又 患 无 硕 师 名 人 与 游
2.又患/无硕师名人与游
解析：“又患”是谓语部分，“无硕师名人与游”是宾语部分，谓宾之间要停顿。
3.用“/”给下面的句子断句。（每句只划一处）（1分）
皆 若 空 游 无 所 依。
3.皆若空游/无所依。
解析：“皆若空游”是谓语部分，前面省略了主语“谭中鱼”，且是独立的比喻，表义明确，其后停顿；“无所依”进一步补充说明无依托的物理环境，二者构成逻辑递进关系，“无所依”前要停顿。
4.用“/”划分朗读节奏（划一处）。（1分）
咨 臣 以 当 世 之 事
4.咨臣/以当世之事
解析：“咨臣”是谓语部分，“以当世之事”是介宾短语作后置状语，两者之间要停顿。
5.请为下面的句子划分朗读节奏（划两处）。（2分）
先生坐何至于此寡人谕矣
5.先生坐/何至于此/寡人谕矣
解析：“先生坐”为主谓结构的祈使句，语义独立，其后停顿；“何至于此”为疑问句式，是一个完整的表述，自成停顿；“寡人谕矣”为主谓陈述句，句意明确。形成三个完整语义单位。
6.用“/”标出下列句子的朗读节奏。（划两处）（2分）
臣 诚 知 不 如 徐 公 美
6.臣/诚知/不如徐公美
解析：“臣”是主语，“诚知”是谓语部分，“不如徐公美”是宾语部分，主谓之间、谓
