校长提醒后备干部做好学校管理工作要准备闯三关

校长提醒后备干部做好学校管理工作要准备闯三关

校长在学校后备干部座谈会上的讲话：管理者要闯3 关练3功

本文字数3304字，阅读需要5分钟，讲话发言需要15分钟左右

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各位行政同仁、后备干部们：

今天的后备干部座谈会，大家从自身实践、困惑反思出发，碰撞出了很多思想火花，充分展现了我们后备力量的潜力与活力。大家不约而同提到的“从做事到育人、从被动执行到主动谋划、从个人贡献到团队催化”，精准点出了管理者身份建构的核心。

教育管理既是科学，也是艺术。从一名优秀教师成长为一名优秀管理者，不是简单的角色叠加，而是认知的重构、能力的跨越。今天，我结合大家的分享，给大家提“闯3关、练3功”的建议，希望能帮大家清晰管理思路、掌握工作方法，快速完成角色转换。

《论语》有云：“工欲善其事，必先利其器。” 管理工作亦是如此，只有找准方向、锤炼本领，才能在岗位上得心应手、赋能成长。

一、第一关：认知关 —— 突破 “三重局限”，重构管理者思维

管理者与普通教师的核心区别，首先在于思维认知。要实现从 “个人优秀” 到 “团队卓越” 的跨越，必须先突破三重局限：

（一）突破 “做事思维”，树立 “育人思维”

我们的工作底色是教育，不管是教学管理、活动组织，还是后勤服务，最终都要落脚到 “育人” 上。就像李老师在整理资料时，没有只停留在 “完成任务”，而是通过发现问题、反思优化，找到育人工作的症结 —— 这正是管理者该有的思维。

比如组织一次校园活动，不能只关注 “流程是否顺畅、场面是否热闹”，而要思考 “这次活动能培养学生什么素养？能让教师有什么收获？”；制定一项管理制度，不能只追求 “规范有序”，而要考虑 “这项制度是否符合师生需求？是否能促进师生成长？”。记住：管理的本质是 “育人”，所有工作都要以 “促进人的发展” 为出发点和落脚点。

（二）突破 “被动思维”，树立 “主动思维”

优秀的管理者，从来不是 “上级安排什么就做什么”，而是 “预判需要什么就提前做什么”。唐老师和李老师都提到，从 “被动接受任务” 到 “主动预见问题”，这是管理者成长的关键一步。

比如开学前，主动预判 “新生报到可能遇到的问题”，提前制定 “报到流程、应急预案”；教学管理中，主动梳理 “以往教学检查中发现的共性问题”，提前开展 “教学规范培训”；后勤保障中，主动排查 “校园设施安全隐患”，提前做好维修维护。“凡事预则立，不预则废”，主动谋划才能掌握工作主动权，避免陷入 “被动救火” 的困境。

（三）突破 “个体思维”，树立 “团队思维”

一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。管理者不是 “个人贡献者”，而是

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