湖北
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哈尔滨师范大学教师教育学院孟冬冬副教授团队的一项教学成果，为解决高中生升入大学后的“读写能力断层”难题提供了卓有成效的“龙江方案”。其主持的《数智时代“高中—高校”读写素养培育“四驱进阶”模式构建与实践》项目，在荣获校级教学成果一等奖后，日前已正式被推荐参评省级教学成果奖。
该项成果源于长达十年的深耕探索。面对高中与高校阶段读写素养培养脱节的普遍困境，孟冬冬团队创新性地构建了“四驱进阶”育人模式，以“目标、资源、数智、评价”为四大引擎，有效打通了两个学段间的育人壁垒。该模式通过跨学段目标衔接为学生规划清晰的成长阶梯，借助数智技术实现个性化精准教学，并利用综合性评价体系全程护航，成功为学生搭建起从基础读写能力向高阶学术素养平滑过渡的桥梁。
据悉，该模式实践成效显著，目前已累计惠及学生超过5000名。团队基于实践编写的9部系列教材已投入使用，其核心线上课程更被全国52所高校选用，标志着这一立足龙江的教改成果已产生广泛的区域引领与辐射效应，为新时代贯通人才培养提供了可借鉴的范例。
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